幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》

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，希望能够帮助到您 。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案 ，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性
。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》
，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》 篇1

　活动目标

　1 、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容 。

　2
、培养幼儿的身体协调性 ，节奏感。

　3、认真倾听并积极参与歌唱活动
。

　4 、感知多媒体画面的动感
，体验活动的快乐。

　教学重点、难点

　教学重点：幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容 。

　教学难点：幼儿能边唱边跳，表演歌曲
。

　活动准备

　青蛙头饰
、荷叶道具、课件（小青蛙找家） 、青蛙

　活动过程

　导入新课：请大家猜一条谜语：。（青蛙） 。

　一
、动物模仿 ，激发兴趣

　幼儿模仿小青蛙的动作；（跳跳）

　幼儿模仿小青蛙的叫声
。（呱呱）

　二、节奏游戏
，感受新知

　1 、理解歌词内容：

　教师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。

　2
、学唱歌曲：

　课件《小青蛙找家》歌曲，激发幼儿兴趣 。

　教师大声演唱歌曲 ，小朋友跟唱
。

　教师和小朋友跟音乐一起边唱边跳。

　3、布置场景
，小朋友们带上头饰来做《小青蛙找家》的音乐游戏 。创设了一种和谐积极的课堂气氛，幼儿相互学习 、大胆表演
。

　附歌曲：

　小青蛙找家

　一只小青蛙 ，要呀要回家。

　跳跳
、呱呱
，跳跳、呱呱，

　跳跳跳 、呱呱呱 ，跳跳跳
、呱呱呱 。

　小青蛙回到了家，呱！

　教学反思

　《小青蛙找家》是一首情绪欢快
，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象
。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动 、有趣的教学形式 ，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作
、声音都惟妙惟肖
，孩子们的表演都棒极了 。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱
。幼儿在学歌过程中边动边唱 ，以动作助记忆
，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》 篇2

　活动名称：

　《小青蛙找家》 。

　活动目标：

　1 、在教师的引导下，借助于图谱的形式 ，学习2/4拍的节奏型
。

　2
、感受律动游戏的快乐。

　3、通过整体欣赏音乐 、和动作
，帮助幼儿理解歌词内容 。

　4
、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲 ，有表情地演唱歌曲
。

　活动准备：

　课件、荷叶图谱 、音乐。

　活动过程：

　一
、出示课件
，引导幼儿了解青蛙生长过程 。

　二、进入主题，教幼儿学习青蛙跳跃的本领
。

　1 、引导幼儿学习第一种本领。

　2
、幼儿练习青蛙跳 。

　3、学习第二种本领。

　4 、幼儿练习青蛙跳
。

　5、将两种本领合在一起 ，带领幼儿跳跃。

　三
、游戏活动 。

　1、分组让幼儿练习跳跃
。

　2 、播放音乐，与幼儿一起跳跃。

　四
、活动结束 。

幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》 篇3

　教材分析：

　《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲
，歌曲描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫
。歌曲中“跳跳 ” 、“呱呱
”的独白 ，刻画了小青蛙跳一跳
、叫一叫的焦急神态。这首歌曲说唱交替
，歌词短小，通俗易懂 ，琅琅上口
，比较适合中班幼儿演唱、游戏 。在说白部分设计了动作跳跳呱呱，同时利用图谱进行节奏练习 ，让幼儿边观察图谱
，边通过自己的语言和动作表现对音乐节奏的感知，让幼儿并且喜欢学唱 、喜欢游戏
。

　活动目标：

　1
、学习用自然好听的声音看图谱学唱歌曲 ，感受｜｜和｜｜的节奏。

　2、喜欢音乐游戏
，能积极主动参与游戏，体验与同伴一起游戏的快乐 。

　活动准备：

　1 、《小青蛙找家》音乐
、歌曲图谱
。

　2、在地上画出圆形 、三角形、正方形 ，做小青蛙的“家”；圆形
、三角形、正方形胸卡若干。

　活动过程：

　一 、小青蛙迷路了

　1
、师幼一起听歌曲伴奏进活动室 。

　2、看图谱念歌词

　（听青蛙呱呱叫的声音）咦，这是谁在叫呀？小青蛙
，你怎么了？

　出示图谱，引导幼儿发现图谱的秘密。

　幼儿看图谱学念歌词 ，重点练习独白的节奏
。

　二 、学唱歌曲“小青蛙找家 ”

　1
、整体感知歌曲。

　2、幼儿学唱歌曲 。

　3 、幼儿表演歌曲
。

　三
、音乐游戏“小青蛙找家”

　1、教师出示道具
，并简单介绍。（青蛙家的形状 、胸卡及作用）

　介绍游戏规则：幼儿扮演小青蛙 。边唱歌边找“家
”，当唱到最后一句“小青蛙 ，回到家”时
，请幼儿根据自己的胸卡形状跳到相同形状“家 ”里
。

　2
、师幼一起跟着音乐玩游戏数遍。

　四、结束活动：小青蛙们都找到了自己的家，真高兴 ，现在和妈妈一起去田野里捉害虫吧！

　通过富有童趣的情节
，将孩子带入情境中 。同时利用图谱进行节奏练习，引导幼儿边观察图谱 ，边通过自己的语言和动作表现对音乐节奏的感知
。

　欣赏 、感知歌曲
，激发幼儿学唱的兴趣；表演环节，鼓励幼儿自己创编动作 ，为游戏做好铺垫。

　在游戏中，为幼儿设计了不同形状、不同颜色的图形
，层层递进，让幼儿自主选择图形参加游戏 ，体现幼儿的自主性 。

幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》 篇4

　教学目标：

　1
、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动
。

　2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动
，充分发挥学生的创造力和想象力。

　3 、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物 ，保护大自然的意识 。

　教学重点 ：

　学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

　教学难点：

　1,采用不同的表现方式进行歌词编创活动
。

　一
、学生听着《小青蛙》进入教室。

　二、导言:

　同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀
，原来是一个谜语,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一

　下吗?(多媒体出示谜语)妈妈有腿没有尾 ，

　儿子有尾没有腿
，

　儿子长成妈妈样，

　断掉尾巴长出腿 。(打一动物)

　回答后 ，总结:妈妈有腿没有尾
”那是青蛙
，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）
。对，小蝌蚪大大的脑袋 ，黑灰色的身子，甩着长长的.尾巴
，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边 ，慢慢的
，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏 ，慢慢的
，天黑了，他迷了路 ，急的哭了起来
，这时，乌龟爷爷游了过来 ，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……

　同学们
，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？

　2向学生出示节奏 ，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱” 。

　跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱(引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)

　3创编动作

　有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰

　三 、学唱歌曲：

　1小青蛙们找到了自己的家
，高兴的唱了起来，听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家)

　2展示歌词 ，学习按节奏读歌词
。

　3学唱歌曲。

　4全体学生演唱

　5歌曲处理 。启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱

　带入感情,完整演唱:小朋友们都学得很好
。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！(电子琴伴奏)

　唱得真好
，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演 ，想怎么唱就怎么唱。(带入小青蛙的动作,跟着课件再唱)

　四
、音乐游戏《小青蛙找家》 。

　真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了
。来！戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演
，好吗？(表演)

　他们做的太棒了，让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了.小青蛙们,你们愿意带着我们一起来找家吗?(律动)

　五、编创歌曲：

　小青蛙们,找到了家 ，你们开心吗?森林里其他的小动物听到你们美妙的歌声,也来了。他们说,也想有一首自己的歌
，想请你们帮忙编一首这样的歌,可以吗？

　瞧!有一只小鸟已经飞到了老师的身边，(出示小鸟的)所以我给他编了一首《小黄莺找家》 。听！（教师声情并茂的范唱）

　其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧
。

　（请组长举起小动物头像）

　师：你身边的小动物可爱吗？现在就让我们来看看一看 ，哪个小组的同学们最团结 、最聪明
，给它们编出的歌曲最好听。]

　（学生分组编创，教师巡回指导）

　师：时间到了,同学们都编好了吗？

　（请各小组以各种形式表演
、汇报）

　师：你们觉得他们演的怎样 ，请把你认为演的最好的小组悄悄记在心里，等到下课以后
，再把你手中的小花送给他们 。比一比，哪个小组得到的小花最多.

　六、小结：

　今天 ，我们不仅帮小青蛙找到了家
，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌
。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌 ，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中
，边唱边跳的离开教室)

幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》 篇5

　教学目标 ：

　1 、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束 。

　2
、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物 ，保护大自然的心情
。

　3、能随音乐创编歌词。

　教学重难点 ：

　演唱歌曲时能够较好的表现出情绪 。

　教学准备 ：

　多媒体课件 、动物头饰、琴
、场景布置、蓓蕾评价牌 、动物卡片

　课时数 ：

　1课时

　课型 ：

　新授

　教学过程 ：

　一
、情境导入

　1、师：小朋友们
，今天老师要带你们去一个很有意思的地方
。来，闭上眼睛。（多媒体演示动物王国的场景）

　2 、师：小朋友们看 ，这是什么地方？对
，这儿就是快乐的“动物王国 ”，小动物们生活在这里 ，可幸福了 。你们听，谁来了？

　（多媒体播放音乐
，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

　3
、（多媒体演示青蛙）

　师：咦 ，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友
。你们听！

　（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

　师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领
，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

　4、师：可是 ，在与暴风雨作斗争时
，有几只小青蛙迷路了，还没回到家 。这可怎么办哪？

　师：大家都很关心小青蛙。别着急 ，老师帮小青蛙编了一首歌
，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了 ，就能找到家了
。

　（多媒体演示歌曲动画）

　二 、学习歌曲

　1
、师：你们看到了谁？（……）

　那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）

　（学生发言
，教师总结完整的歌词）

　师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）

　2、师：让我们来跟着音乐一起说 ，音乐教案《《小青蛙找家》-小学音乐教案》。

　（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

　师：真好，下面我们来个比赛 。

　（分组说“跳跳 、呱呱
”）

　3
、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧
。（师生共同轻声唱歌）

　教师指导演唱两处歌词的感情
，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

　4、师：小朋友们都学得很好 。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

　5 、师：唱得真好 ，现在你们都是小青蛙了
，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱
。

　6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演 ，好吗？

　三
、编创歌曲 。

　1、师：听到小青蛙美妙的歌声
，小动物们都来了
。

　（多媒体演示）

　师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

　师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边 ，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！

　（教师声情并茂的范唱）

　师：其他的小动物们早已来到了你们身边 。请你们轻轻地把他们请出来吧
。

　（请组长举起头饰
，教师介绍哪里是动物的家）

　师：小朋友们，现在请你们听着音乐 ，轻轻地送小动物回家吧。

　（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）

　2 、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧 。看哪个小组的小朋友们最团结
、最聪明
，编出的歌曲最好听。

　（学生分组编创，教师巡回指导）

　3、师：时间到了 ，小朋友们都编好了吗？

　（请各小组以各种形式表演 、汇报）

　师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下
，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？

　四
、小结

　1、师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家 ，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌
。现在就让咱们唱着动听的歌
，带着小动物们一起，回到咱们的班级 ，咱们在学校的家吧。

　（学生随着音乐
，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室

　（本课曾开市级公开课 ，除了教材自带的课件
，另自己又做了一个补充课件 。）

幼儿园教案

幼儿园大班科学教案动物住哪里？

一 、活动目标：

1
、让幼儿认识动物的家
。

2、发展幼儿的分析 、概括的能力。

3
、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感 。

二、活动准备：

1 、音乐游戏磁带；

2、各种动物卡片；

3
、动物的家背景图
。

三、活动过程：

1 、激趣导入

出示引出课题，激发幼儿的活动兴趣。

2
、了解动物的家

师：动物有家吗？它们的家在哪里呢？

幼儿自由讨论 ，回答 。

3、给动物找家

4 、引导幼儿根据已往的知识
、经验进行交流讨论
，进一步丰富幼儿的知识，并激发幼儿爱护动物的情感 ，培养幼儿的环保意识
。

①师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物
，它们的家在哪里？

②师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物？

5、游戏：动物找家

玩法：设置游戏场景。一名幼儿扮演猎人 ，其他幼儿贴胸饰扮演各种动物
，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的模仿动作 ，猎人来时（音乐停）
，“动物”赶紧跑回自己的家 。

6 、结束活动：教师小结，激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣
。

幼儿园《家》优秀教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师 ，编写教案是必不可少的
，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的幼儿园教案7篇，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助 。

幼儿园教案 篇1

　 一
、设置理由（主题由来）

　在春天的这个主题活动中
，宝宝们在对大自然观察的同时。也开始注意观察身边的小动物
。万物复苏，小动物们也开始活跃了 ，它们最能吸引孩子们的注意和兴趣。我们要通过开展这个宝宝最感兴趣的主活动 。引导他们了解与小动物相关的简单知识，通过各种形式多样的游戏活动引发他们关心小动物、关爱小动物的情感
。

　 二 、教育目的

　1。观察几种小动物
，知道它们的名称 。学一学它们的叫声，听音乐模仿几种小动物的走路姿势
。

　2。在教师的帮助下 ，学习照顾小动物的简单方法
，知道它们爱吃什么 。

　3
。萌发关爱小动物的情感。

　4 。学习儿歌
、手指点画的方法、表现小动物的主要特征
。

　 三 、精彩活动

　活动一：动物的家

　目标：1、布置不同的小动物的家，能分辨出不同动物的家

　2
、学习当小动物的爸爸妈妈 ，照顾小动物
，并能与小朋友分享环境

　准备：1。在娃娃家中布置小猫、小兔 、小狗的家 。

　2
、请幼儿将家中的小动物玩具带到幼儿园中。

　过程：1、引导幼儿进入活动区，认识不同小动物的家
。

　2 、请幼儿自告奋勇包出自己想当哪个小动物的爸爸妈妈。引导他们爱玩玩具 ，细心照顾动物 宝宝
，鼓励他们与动物玩具说话表达自己的情感 。

　徐美家当小猫的妈妈，她能仔细的抱着小猫对它说：“宝宝乖 ，妈妈亲亲你！妈妈给你吃东西啊！ ”对小猫照顾的特别认真细微

　恬恬当小兔的爸爸
，他带小兔到外边去做游戏还教兔宝宝双脚跳
。嘴里还说：“你两只脚一起跳，快跟我学！
”脚色语言运用相当好

　3
、带宝宝游戏后 ，将它们各自送回。

幼儿园教案 篇2

　 活动目标：

　1、尝试站在不同的垫子上拍球，能通过调整手臂力量 、身体平衡完成拍球动作 。

　2
、敢于尝试
，有克服困难的信心和勇气
。

　 活动准备：

　1、场地布置：体操垫6块(打开后可供12名幼儿练习拍球)，30x30厘米的泡沫垫l6块。

　2 、人手一只皮球 。

　3
、音乐磁带：电子琴音乐、《欢乐操》《音乐的瞬间》
。

　 活动过程：

　 一 、热身活动

　1、走向练球场。

　在电子琴音乐的伴奏下 ，幼儿跟着教师单手抱球绕场地跑
，在已布置好的“小桥”(间隔摆的泡沫垫)上行走
、绕迷宫(把体操垫打开后侧立起来) 。

　2、听音乐做球操
。

　放《欢乐操》的音乐，师幼一起随音乐做球操：上肢 、体转
、体侧、腹背 、全身
、跳跃、整理运动共七节。

　 二 、基本活动

　1
、练习定点拍球 。

　师：下面先练习站在点子上听指令拍球。老师说拍几个就拍几个 ，然后用双手快快抱紧皮球
。看看谁站在点上拍的球最多
，球出界了可迅速抱起。

　(1)定点单手拍球 。

　(2)定点左右手轮流拍球
。

　2、引入新的活动内容。

　师：现在我们要迎接新的挑战 。这里有两种垫子，一种是体操垫 ，一种是泡沫垫
，我们要站在这些垫子上拍球，看谁能稳稳地站住拍很多个(教师边说边示范)
。大家来试试 ，感觉一下自己站在哪种垫子上拍球比较容易
，哪种比较困难，一会儿告诉大家你是怎么克服困难的。

　3 、幼儿练习(一半幼儿站在泡沫垫上练习拍球 ，一半幼儿站在打开的体操垫上练习拍球 。教师了解站在不同垫子上拍球幼儿的感受，帮助他们找到合适的拍球方法)
。

　4
、交流、讨论。

　师：你刚才是站在什么垫子上拍球的?遇到什么困难了吗?你是怎么解决的?(请拍得好的幼儿示范
，大家集体讨论，发现体操垫比较高 、比较大 ，两脚要站在垫子边沿上；泡沫垫比较小
，两脚可分开一些，站得更稳 。)

　5、再次练习
。

　(1)幼儿自由选择一种垫子 ，并站在上面拍球
，然后交换垫子练习拍球。

　(2)分组比一比谁拍球多 。

　6
、挑战新难度。

　(1)师：现在请你们将体操垫对折后站在上面拍球；也可将泡沫垫并排放一起，两人背靠背拍球
。谁愿意先试一试?(请几名幼儿尝试。)

　(2)幼儿自选垫子再次练习 。第一次可单手拍球 ，第二次可左右手轮流拍球
。

　(3)我们练好拍球的本领
，下次还可以站在“彩虹桥 ”、平衡台等上面拍球，挑战更大的难度。

　 三 、结束活动

　听《音乐的瞬间》放松身体 ，重点放松手臂及双腿
，可做旋转皮球
、抱球拍手、用球按摩腿等动作 。

幼儿园教案 篇3

　活动目的：

　1 、在理解儿歌内容的基础上，引导幼儿感受儿歌中表现的意境美
。

　2
、能大胆运用肢体语言表现自己对儿歌的理解。　

　3、学会在游戏中有感情地朗诵儿歌 ，理解词语：望 、晃
、荡 。　

　活动准备：

　1、在日常生活中引导幼儿观察周围的“倒影
”现象，萌发幼儿的兴趣
。

　2 、创设“小池塘”的情境
，指偶若干，相关的电脑课件。　

　活动指导要点：　

　1
、以蛙叫引起幼儿参与活动的兴趣 。　

　2、带幼儿到小池塘边 ，引导幼儿观察小池塘周围的环境
，发现水中的倒影和风吹水动 、倒影动的现象，初步感受儿歌中表现的月夜的优美意境
。　

　3、以“小青蛙带来了好听的儿歌 ”引导幼儿完整欣赏儿歌一遍 ，提问：儿歌美吗？这么美的儿歌叫什么？　

　4
、配合课件和音乐
，请幼儿再次完整欣赏儿歌，提问：儿歌里都有哪些小动物？它们在干什么？（进一步感受儿歌中优美的意境 ，并重点引导幼儿理解“望、晃 、荡”等这几个词。）　

　5
、鼓励幼儿大胆地为儿歌设计出与他人不一样的动作
，并启发幼儿思考：要用什么样的声音来朗诵这首儿歌？为什么？

　6、幼儿手持指偶，带其它的小动物到小池塘边玩游戏 。　

　7 、与小池塘里的小动物告别 ，结束活动。

幼儿园教案 篇4

　活动目标1
、 使幼儿了解不同的食物有不同的营养
，可满足身体各方面不同的需要
。

　2、 帮助幼儿克服不良的包含习惯，如：挑食 、偏食等。

　活动准备1
、 自制道具：肉蛋鱼、蔬菜 、水果
、豆类、谷类等五大类食品 。

　2 、 活动前了解本班幼儿的饮食状况 ，包括挑食、偏食或吃得过多等
。

　活动过程1
、 教师讲故事引出主题老师T：小朋友们好，今天老师要给小朋友们讲一个很好听的故事
，那我们背好小手，用自己的小耳朵听好了。有个孩子叫小刚 ，从小就不肯好好吃饭
，总是喜欢吃零食、糖果 、饼干和饮料，吃饭时只吃几口 ，一边吃
，一边玩，很多蔬菜都不爱吃 ，总是挑挑拣拣的
，结果个子长不高，身上也不长肉 ，脸色又黄又绿
，还经常生病，妈妈带他到医院检查 ，医生说他是营养不良 。

　2
、 石室词汇：营养不良T：小朋友，你们知道不知道什么是营养不良啊?营养不良啊
，主要是指我们的身体需要各种养料，而这些养料呢 ，就藏在各种食物里
，如果没有食物吃进去，我们的身体就会出现个子不高 ，身体不长肉等问题
。这啊
，就是营养不良。

　3、 请幼儿思考并回答问题(1) 为什么要好好吃饭?

　T：那我们大家要不要好好吃饭啊?

　S：要T：为什么要好好吃饭?(幼儿回答，教师提示)S：因为不好好吃饭 ，会营养不良
，个子会长不高，身体会不长肉 ，还会生病 。

　(2) 那我们怎样做才是好好吃饭?

　T：我们应该不挑食
，不偏食，不吃很多零食 ，而且啊吃饭时要细嚼慢咽
。

　4 、 教师出示五大类食品的自制教具，请幼儿辨认各是什么?说说自己吃过哪些
，它们的味道怎么样?然后教师分类讲解各种食物的特点和作用。

　(1) 谷类食物指的是用米
、面做成的各种食品，如：米饭、面条等 。 、T：小朋友 ，你们看碗里装的是什么啊?

　S：米饭T：对啊
，米饭是用米来做成的.，它含有很多很多热量 ，是我们饮食中的主要食品
，叫主食
。主食类：面条
、面包它们都是有营养的食物，小朋友可要好好吃饭。

　T：那我们现在看这是什么啊?

　S：鸡蛋、肉 、鱼 。

　T：对啊 ，它们是还是很好吃啊?它们不仅好吃
，而且还有很多蛋白质和脂肪，可以帮助我们的身体生长 ，它们也是有营养的食物。

　(2) 蔬菜包括各种青菜
、冬瓜等
。

　T：如果小朋友只爱吃肉
，是不行的，我们啊还要多吃蔬菜 ，因为蔬菜里含有各种维生素和微量元素，可以使我们的眼睛更亮
，而且啊不容易生病，因为蔬菜同样是有营养的食物。

　(3) 水果：苹果、西瓜 ，各种不同的水果有不同的味道
，也有不同的需要 。

幼儿园教案 篇5

　活动目标：

　尝试向下掷球并在球的回弹时将球抱住
。

　活动准备：

　经验准备：宝宝有玩球的经验

　物质准备：大皮球人手一个 、户外宽敞的活动场地

　活动过程：

　一、出示大皮球，请宝宝自由的玩玩 ，引起宝宝的游戏兴趣。

　师："宝宝们有没有玩过大皮球
，谁来说说大皮球是什么样子的？""大皮球想和我们玩游戏，它想和我们抱一抱 。"

　二
、教师边念儿歌边示范抱皮球的方法
。

　师："大皮球、圆又圆 ，我来抱它玩游戏
，向下抛 、弹回来，接住皮球笑嘻嘻。"--向下掷球 ，当球回弹时立即将球抱住 。

　--多次示范后引导宝宝徒手练习基本动作
。

　三
、边念儿歌边引导宝宝做抱球的练习。

　--请宝宝散开
，不要挤到同伴 。

　--如宝宝的皮球回弹的太远抱不到，提醒宝宝向下掷的时候不要太远
。休息时请宝宝观看老师表演球的多种玩法 ，如自抛自接、踢球 、拍球等。

　--请宝宝将皮球送回家 。

幼儿园教案 篇6

　★ 活动目标：

　1，纸上贴上花瓣
，创造性地制作仿真鲜花。

　2，据自己的意愿展示自己的作品 ，提高对美的感受力
。

　★ 活动准备：

　1
、平时多收集花瓣

　2、自行剪制各种形状的花形纸。

　3 、一张大画纸
，几只可供插放自制花朵的容器，吸管若干 。

　4
、一张在花形纸上平面粘贴花瓣的范例
。

　★ 活动过程：

　一、纸花的心愿

　1 、（出示花形纸） ，小朋友们看这是什么？（纸花）你们说说这些纸花像不像真花啊？它缺少什么？（花瓣）

　2
、教师以纸花的口吻引出：（悄悄话）虽然我有了花儿的轮廓
，但我没有花儿的漂亮外衣，我心里难过极了。你们能替我想想办法吗？（幼儿随意说）

　3、启发幼儿将事先准备的花瓣粘贴到花形纸上 ，激发幼儿产生将纸花变成鲜花的制作愿望 。

　师：你们真棒
，想出了这么多的好办法
。你们看啊，我收集了很多的废旧花瓣 ，我们可以怎样利用它们呢？（幼儿随意说）

　二 、纸花变鲜花。

　1、 出示一张在花形纸上平面粘贴花瓣的范例
，请幼儿看看仿真鲜花的效果 。

　师：我利用这些花瓣啊将纸花变成了鲜花，你们想不想看啊？

　这朵花漂亮吗？你们想不想也来试一试？

　2
、可是我有一个疑问啊 ，花瓣不是纸，怎样才呢个把它粘贴住？（幼儿想办法）

　（边示范边讲解）先用胶棒均匀涂抹在花形纸上
，然后把花瓣展开粘贴上去
。可是，一定要注意哦 ，花瓣都非常的娇嫩
，所以我们一定要对花瓣温柔点哦，不要太用力 ，否则啊花瓣就要破了（注意花瓣的方向）

　3
，幼儿在花形纸上粘贴花瓣，鼓励幼儿可以创造性地粘贴不同大小、颜色的花瓣。

　我还为小朋友们准备了一些叶子 ，如果小朋友需要的话可以粘贴上去
，现在就请小朋友们自己动手尝试一下咯 。

　三 、仿真鲜花秀

　1
、 启发幼儿可根据自己的意愿，用不同的方法展示自己的作品 ，如果想把它送到“花园
”里
，则将其贴到大画纸上，许多幼儿的“鲜花”集中在一起 ，便形成了“花园 ”
。如果想把它插到花瓶里，则可以在“花朵
”后面支撑一根吸管。

　2、 幼儿根据自己的需要寻找相应的辅助材料进行制作
，并加以展示 。

　3 、 幼儿互相欣赏“仿真鲜花秀”

幼儿园教案 篇7

　 活动目标

　1
、学习多人合作运动走的技能，发展身体的平衡能力。

　2、培养幼儿不怕困难 ，互相协作的品质
。

　 活动准备

　1 、音乐：一起走

　2
、长松紧带垫子
，拱形门，椅子。

　 活动过程

　 一、听音乐做韵律操 。

　 二 、学习多人合作向前走的动作
。

　1
、小蜈蚣学走路

　两人为一只小蜈蚣 ，练习向前走
，并能配上口令：

　“左右左 ”、“一二一
”。

　2 、蜈蚣长大

　练习三人、四人
、五人走，要求动作协调 ，步伐一致 。

　告诉他们
，小蜈蚣可以站着走，还可以蹲着走 ，大家试一试
。

　3、幼儿连在一起
，沿场地走一圈，并配上儿歌

　小蜈蚣 ，学走路，

　许多只脚不打架
，

　喊声口令齐步走，

　一二一 ，向前走”。

　 三 、练习脚受束缚向前走的动作

　1
、出示脚环
，讲解戴法 。

　2、幼儿五人一组，戴上脚环 ，练习走路
。

　要求步伐一致
，注意安全。

　 四 、蜈蚣练本领

　1
、设计三个情景：草地（软垫）、山洞（拱形门） 、树林（椅子） 。

　2
、幼儿依次练习，教师给予指导
。、

　 五 、蜈蚣走路比赛

　五人一组 ，分成四组
，过草地，钻山洞 ，绕树林
，

　比赛哪组走得最快，最稳。

　 六
、做放松动作 。

　坐在垫上 ，解下脚环。

　 七、活动评价

　幼儿园大班运动教案，我们的身体健康与我们平时生活中的运动是分不开的
，对于小孩子来说，适量的运动可以帮助他们的身体发育更加健康 ，所以我们应该要让幼儿每天都有充足的运动量
。 3 教案三：往返跑

　 活动目标

　1 、对对跑步感兴趣
，能体验到跑步活动中运动、竞赛和交往的乐趣。

　2
、发展自身的耐力、速度和灵敏性 。

　3 、训练往返跑的动作
。

　 活动准备

　1
、设计场地，设置起、终点。

　2 、分别放置1
、2、3 、4标志物 。

　 活动进程

　 一 ，活动开始

　在教师带领下作热身运动
，活动全身关节
。

　观察场地，启发幼儿想出玩法：如：跳
、跨、绕着跑等。

　 二 、游戏活动

　1
、教师组织幼儿学习往返跑是动作 。

　2、对比动作 ，掌握要领
。

　（1）教师示范一次
，请幼儿看教师是怎样做的？

　玩法：先把手放在1标志物上，跑去摸一下2标志物 ，再跑回摸3标志物
，然后跑去摸4标志物，跑回结束。

　（2）请2位幼儿和教师一起跑 ，对比动作的不同 。

　（让幼儿仔细观察：提醒幼儿观看教师转身时脚的位置和身体的转动）

　（3）教师总结往返跑动作要领：

　到达转弯处前2——3步时步子要大，上体直或后仰
，后腿蹬地用力稍小
。

　最后一步脚向转身方向内扣，然后转身180 ，重心移至转身后的前脚
，继续跑动。

　（4）幼儿练习往返跑动作 。

　教师用语言提醒幼儿摸哪个点，提醒幼儿脚下动作 ，提示幼儿掌握动作要领。

　3 、比赛激趣
，巩固练习
。

　（1）讲解比赛规则：以比赛接力进行，先跑完的队获胜。

　（2）进行游戏2遍 ，随时指导幼儿注意动作要领 。

　 三、活动结束

　讲评游戏
。

　师幼做放松活动
，结束。

幼儿园小班科学活动教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案 ，编写教案有利于我们弄通教材内容
，进而选择科学
、恰当的教学方法 。如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的幼儿园《家》优秀教案（精选6篇），仅供参考 ，希望能够帮助到大家
。

幼儿园《家》优秀教案1

　 活动目标；

　1、感知理解歌曲内容，能够愉快地演唱歌曲
，准确地；

　2 、通过欣赏
、随乐意歌词以及看图仿编歌词等活动，；

　3、体验森林动物生活的自在和快乐；

　 活动准备；

　1 、《幼儿用书》人手一册 ，实物展示仪一吕；

　2
、音乐磁带或cd
，录音机一台；

　3、：小松鼠 、小白兔
、小熊猫、小提琴 、喇叭小；

　4
、打击乐器：铃鼓、碰铃 、圆舞板及小锣若干；活动过程；1、打击乐活动：小看戏；

　 活动目标

　1
、感知理解歌曲内容，能够愉快地演唱歌曲 ，准确地唱出弱起拍。

　2、通过欣赏 、随乐意歌词以及看图仿编歌词等活动
，学习完整正确地演唱歌曲 。

　3
、体验森林动物生活的自在和快乐
。

　 活动准备

　1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一吕。

　2 、音乐磁带或cd ，录音机一台 。

　3
、：小松鼠、小白兔 、小熊猫
、小提琴、喇叭小鼓
。

　4 、打击乐器：铃鼓
、碰铃、圆舞板及小锣若干。

　 活动过程

　1 、打击乐活动：小看戏 。

　教师带领幼儿随着音乐给《小看戏》伴奏。

　教师：刚才
，你们用了哪些乐器演奏《小看戏》的？

　2、教师朗诵歌词，感知歌词内容 ，带领幼儿学习念歌词
。

　教师讲述歌词《森林音乐家》第一段歌词。

　教师：在热闹的森林里有许多音乐家
，第一位是谁？他有什么乐器？他是怎样演奏乐器的？

　教师出示小松鼠和小提琴乐器，带领幼儿有节奏地念歌词 。

　3
、学唱歌曲《森林音乐会》第一段
。

　引导幼儿看 ，教师放慢弹奏音乐，带领幼儿随着音乐有节奏地念歌词。

　教师演唱歌曲 。鼓励幼儿随着音乐跟唱
。。

　教师：小松鼠怎样拉小提琴？

　引导幼儿探索表演小松鼠拉提琴的动作
，然后边唱歌边完整地表演第一首歌曲 。

　4、看图仿编歌词，学习第二段 、第三段歌曲
。

　教师分别出示小白兔和喇叭以及小熊猫和小鼓乐器。

　教师；在热闹的森林里 ，第二位音乐家是谁？他在演奏什么乐器？怎样演奏这个乐器呢？

　启发幼儿根据第一段歌词的结构
，仿编小白兔吹喇叭的歌词，鼓励幼儿快乐地演唱第二段歌曲 。

　采用上述方法 ，学习表演唱第三段的歌曲
。

　5
、完整地看图表演唱歌曲《森林音乐会》。

幼儿园《家》优秀教案2

　 活动目标：

　1、认识书写文字的田字格
，知道田字格上下左右位置的名称 。

　2 、学习正确的执笔方法。

　3
、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解
。

　4 、能安静地倾听别人的发言 ，并积极思考
，体验文学活动的乐趣。

　 活动重点难点：

　1
、重点：认识田字格

　2、难点：知道田字格上下左右位置的名称

　 活动准备：

　幼儿用书《文字的家》 、《找相同》
、《描一描》、铅笔 、小兔、小鸡
、小狗、小猫 、田字格本

　 活动过程：

　1
、认识文字的家

　（1）、出示田字格本，交流

　“你们认识它吗？在哪里看到过？ ”

　（2） 、教师小结：这是小学生的写字本 ，它叫田字格本 。

　“我们一起来数一数有几排田字格呢？
”

　2
、了解田字格的位置

　（1）、教师将4只小动物分别放在田字格的四个格子里

　“小动物们在田字格的那儿？”（左上角 、右上角
、左下角、右下角）

　（2） 、个别幼儿放小动物
，其他幼儿说说它们的位置

　3
、游戏活动，巩固对田字格的认识

　（1）、幼儿在幼儿用书上找找文字的家

　（2） 、将相同的汉字连起来

　（3）、在田字格里描一描

　4
、幼儿相互交流握笔姿势 ，纠正错误的姿势
。

　 活动反思：

　一、温馨情景 、引学生入文

　在这节课上，由多媒体展示出：蓝天白云
、泥土种子、森林小鸟 、小河鱼儿等多幅画面
，使学生很直观地感受到它们的亲密关系。我打开音乐，和着音乐的节拍 ，让学生听着录音机里传出的拟扬顿挫
、轻柔和谐的解说
，再让学生经过思考走进自然美的意境之中 。随之，我轻轻朗诵课文：“蓝天/是白云的家 ，泥土/是种子的家
，森林/是小鸟的家，小河/是鱼儿的家 ，我们/是/祖国的/花朵
，祖国/就是/我们的家
。 ”再让学生跟读一遍，声音好美、好美 ，仿佛是领学生走进了诗文中的“家
”里。此时
，题目《家》正在电脑的画面上徐徐升起，同学们激情涌动 ，朗诵的声音此起彼伏，声声动情 。

　二 、用提问寻思
、用细读品味

　在学生轻声朗读之后
，我随机又展示了蓝天白云的画面，让学生想一想、说一说 ，“为什么把蓝天比作白云的家呢？”学生这时展开想象
，有的回答：“白云只有在蓝天里才会有温馨的感觉 ”
。有的说：“白云只有在蓝天才自由 、快乐。”……说得多好 。“谁能读出感觉来？
”这时，学生早已迫不及待
、跃跃欲试
。同样的方法 ，我又让学生想像森林和小鸟、小河和鱼儿 、泥土和种子的亲密感觉。这些想象和描述使学生加深了对课文的理解
，读时感情充溢 。在理解内容、品位文字的基础上，我又让学生继续诵读课文 ，去体会语言
、理解语言
，并把体验到的情感移植到文本之中，用心灵与文本对话 ，用优美的声音把体会感悟出来。在诵读的时候鼓励孩子加上动作
，不仅让孩子兴趣大增，也便于学生记忆诗歌
。

　三、让角色转换 ，再体验温馨。

　当学生还沉浸在有滋有味的诵读之中时，我逐次在身上贴上蓝天 、森林
、小河、泥土的
，向一个个学生招手 。在我的指导下，学生不知不觉地实现了角色转换 ，变成了一朵朵白云
，一只只小鸟 、一条条鱼儿
、一粒粒种子，与之相对应的亲切温馨、和谐的关系展现出来
。在我的身边飘浮 、玩耍
、游动、静伏。文本不再只是一种文字 ，而是有形 、有声的体验
，学生也变成了有感情的文本角色 。此时，学生在我的带领下 ，已浑然不觉地经历了两个层次的体验：接触文本
，在字里行间中的体验；超越文本，在文本创设的意境中去体验
。

　四
、拓展文本、升华情感

　到此 ，课文已经基本讲完
，但是我并没有打住，又展示出了另一幅画面。我说：“自然界里有它们的家 ，那我们小朋友的家在哪里呢？”学生齐声诵读：“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家 。 ”此时出示我国的版图
，告诉学生我国的国土面积 、淮安的地理位置
。之后带孩子在课件中游览祖国的山山水水，让学生在情感上产生共鸣 ，此时我打开课件中的一首歌曲：“我们的祖国是花园
，花园的花儿真鲜艳……
”。紧接上培养学生带着自豪、骄傲的心情读课文 。

　诗中“祖国”是一个抽象的词，对于低年级小学生来说 ，尤其不容易理解
。我让学生通过课外搜集资料
、课上交流汇报的教学设计
，将抽象的“祖国 ”化为具体可感的事物，突破了学生理解上的难点 ，同时也培养了学生自主、探究地学习的意识。

　课文讲解结束
，为了训练学生的语言表达能力 、我出示了熊猫在吃竹子
、鲸鱼在海里游、月亮悬挂在星空的，让孩子编诗 ，课后的.作业是回家仿写一首儿童诗
，并配上相应的图画 。这些都锻炼了学生的语言表达能力和思维能力。

　五 、指导背诵，步步为营
。

　在指导孩子背诵的时候 ，先是用带课文的FLASH吟诵，之后用别有用心的板书提醒
，相对加大了难度，再用无课文的动画提醒 ，最后让孩子闭上眼睛
，带这动作加以演示。这样的步骤符合孩子记忆的特点，反复的强化取得了很好的效果 。

　在这节课上 ，我用一颗未泯的童心引领学生与文本解除对话
，在诵读
、表演、对话中去体验 、感悟语言带给我们的温馨
。在这种体验中，学生的性情得到了陶冶 ，一堂精心准备的语文课到此结束了。

　这节课带给我的不但是快乐
、感动
，而且是审美的情趣 。让我感到教学不是枯燥的，而是有滋有味的
。这首小诗写得生动活泼 ，富有儿童情趣
，读起来保持语调欢快、流畅和幸福 、愉快的感觉。教学时让学生体验
、感悟诗中的意味，发自内心对祖国的抚育的喜爱之情 。

　小百科：家 ，现代汉语常用字、一级字，读作jiā
，最早见于甲骨文，其本意是屋内 、住所

幼儿园《家》优秀教案3

　 一、设计意图
。

　寒冷的冬天到了 ，看见一只小鸟在冷风中飞翔
，好似没有落脚的地方。在这样寒冷的季节里，多可怜的一只小鸟呀？心中一动 ，何不将这样一个题材设计一次活动
，培养幼儿的爱心以及爱护小动物，能够乐于助人的良好情感 。这样的题材孩子们一定很喜欢 ，会很乐于参与到这样的活动中
。这节活动意在让幼儿在宽松
、积极向上、帮助别人时的振奋心情的氛围中
，自主选择各种剪贴方法，在学习各种剪贴技能技巧的同时 ，使幼儿懂得要关心别人
，爱护周边的人和物，学会尊重个体 ，培养团结互助的良好情感。

　 二 、活动目标：

　1
、根据幼儿美术活动能力的差异，让幼儿选择一或多种材料进行尝试操作活动 。要求幼儿正确使用剪刀
，并在教师的指导下，大胆使用剪刀 ，进行剪贴活动。

　2、培养幼儿良好的操作常规
，培养团结互助的学习精神，

　3 、培养幼儿爱护小动物的美好情感
。

　 三
、活动准备：

　1、人手一把剪刀 、透明胶
、双面胶、胶水 、作业纸。

　2
、各种废旧物品 。树叶、花瓣 、小纸片、报纸
、挂历纸、塑料玩具 、碎布片
、花生壳等
。

　 四、活动过程：

　 一 、直接引入。

　师：“小朋友 ，你们看
，这里有这么多的东西，让我们一起来玩一玩吧 ，看看这些东西能做写什么呢？
”幼儿人手一盘废旧物品
，让幼儿自由玩耍，教师巡回轻声提问几位幼儿 。

　朱家希说：“我用小纸片搭出一座小房子 ，很小
，可以给娃娃家的娃娃住”
。

　伍丝说：“我用包水果的白色泡沫做一双手套，冬天可以戴 ”。

　陈思宇说：“我用玩具插出一顶雨伞 ，下雨的时候可以撑
” 。

　王爽说：“我用小纸棍摆火车
、铁路和房子”
。

　教学反思：幼儿喜欢自由玩耍，这样的热闹轻松的氛围可以让他们随心所欲的进行尝试
，孩子想象力特别丰富，在这里是一个很好的发展机会。在孩子们的创作过程中体现了幼儿动手能力较强、想象力丰富 ，能大胆想象创作
，并能根据自己的生活经验积极进行思维，大胆的表达出来 ，同时
，从孩子们兴奋地表情和愉快地交流中可以看出，对于这样的尝试活动表示出极大的学习兴趣 ，激动兴奋之情溢于言表
，他们忙着相互比较 、观察，为下一部分的活动奠定了基础 。

　 二
、集中提问
。

　1、教师拍手 ，让幼儿拿着手中的物品与教师围在一起
，席地而坐。

　师：刚才，小朋友玩的很高兴 ，能利用手中的材料做出了许多好看的东西，谁愿意来说说？ ”

　曾林说：“我用棉花签摆出房子
，用废纸卷成纸棒，用小棍子摆出各种图形
” 。

　陈心仪：“我用扫帚的毛来做孔雀的尾巴 ，用树叶和泡沫盖房子
，还用布来做

　被窝”。

　黄艺：“我用有颜色的小纸片来摆出大马路和铁路 ”
。

　王小琪：“我用吸管和泡沫来做一个窝，大母鸡可以在上面孵蛋”。

幼儿园《家》优秀教案4

　 设计意图：

　孩子进入大班后 ，各方面能力迅速发展 。看书时能够顺着页码一页一页地看
，开始认识一些简单的文字
。并且能够学习一些简单的书写，这时候就接触到了田字格。但是如何正确地认识和运用田字格对幼儿来说有一定的难度 。针对大班幼儿的年龄特点 ，我们运用游戏的方法让幼儿认识田字格的结构
，学习正确的书写方法
。

　 活动目标：

　1 、认识田字格，知道上下左右的位置及名称。

　2
、学习正确地握笔姿势 ，进行简单的书写活动 。

　 活动准备：

　教具：田字格范样
，小动物、幻灯片
。

　学具：操作卡片：文字的家

　 活动过程：

　 一 、开始部分，由小学生引出主题。

　1、出示一个小学生写字的幻灯片：小朋友 ，你们看，这个姐姐在干什么？

　2
、放特写：田字格本 。

　看
，这是什么本子？你们见过吗？有什么用？

　 二、基本部分：认识田字格

　1 、认识文字的“家
”，老师出示田字格 ，让幼儿观察田字格及格子中间的字
。认读田字格中的文字。

　2
、替动物找“家”
，师生分析田字格 。提问，它们是什么样的？像什么？老师告诉幼儿各部分的名称：左上格 ，左下格
，右上格，右下格。

　游戏：“动物找家 ” ，帮助幼儿巩固认识田字格
。将红、黄 、蓝
、绿4只小鸡分别放入田字格的上下左右格
，要求幼儿正确说出每只小鸡各自住的位置。

　用其他小动物替代小鸡继续游戏 。巩固掌握田字格的构成及其各部分的名称
。

　3、替自己的姓找家。

　将自己的姓摆在田字格上，注意摆放的位置 。

　 三 、结束部分：尝试运用田字格

　描红：在写有虚线字的田字格发给幼儿 ，一起用正确的握笔姿势描红
。

　展出幼儿作品
，师生共同评价。

　 活动反思：

　书写准备是孩子入小学前的能力准备之一 。这个活动主要还是培养孩子对书写的兴趣，重点发展孩子关于书写的空间方位知觉 ，通过游戏的方式让孩子说说
、摆摆、写写 、做做认识了田字格的主要结构
。通过在田字格上书写
、体验笔画结构的空间定位，培养书写的初步能力
，使幼儿的理解智力和接受智力得到发展。

幼儿园《家》优秀教案5

　 活动目标

　1、学习儿歌《家是什么》，并尝试创编儿歌 。

　2 、感受家庭的温暖 ，增进对家庭成员的了解和热爱之情
。

　3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人
、家庭住址、电话号码等。

　4 、幼儿活动时遵守秩序的观念 。

　5
、通过视听讲结合的互动方式
，发展连贯表述的能力。

　 活动准备

　1、趣味练习：找一找你的家人
。

　2 、照片：全家福
、纸盒一个。

　 活动过程

　一、导入

　谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家 。

　引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的 ，家里都有谁
。

　二 、展开

　1
、出示全家福照片
，互相介绍自己的家人。

　问：这是谁？爸爸（妈妈或其他家庭成员）是什么样的？

　从外貌、性格等方面介绍 。

　2 、游戏：抽照片
、猜名字
。

　向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

　（1）请幼儿将“全家福
”照片放在纸盒里 。

　教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察 ，猜猜照片是哪位小朋友的家人
。

　（2）请该幼儿介绍照片上的人员 、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。

　3
、谈话：我有一个幸福的家
，感受家庭的温暖 。

　激发爱父母、爱家的情感
。

　（1）爸爸在家干什么？妈妈呢？自己在家干什么？

　（2）爸爸妈妈是怎样关爱你的？

　引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。

　小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸 、有妈妈 ，他们每天都在为家忙碌着
，爸爸妈妈都爱自己的孩子，

　我们应该怎样关爱爸爸妈妈？想想自己应该为家人做些什么呢？

　4
、欣赏散文诗《家是什么》 ，感受家的温暖，并尝试创编儿歌 。

　联系生活体验
，请幼儿说说家是什么，鼓励幼儿创编儿歌。

　 附儿歌：家是什么

　家是什么？

　家是一间房 ，一盏灯
，一张柔软的床
。

　有了房，不再担心风吹和雨打。有了灯 ，不再害怕夜晚没有星星和月亮 。有了床
，累了，困了 ，可以睡上甜甜的觉
，做个美美的梦
。

　家是什么？

　家是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光 。

　 教学反思：

　幼儿的兴趣非常浓 ，能积极回答老师的问题
，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景 ，让幼儿体验
。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

幼儿园《家》优秀教案6

　 设计思路

　大班幼儿的思维十分活跃
，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富 ，他们愿意、乐意 、也渴望在集体面前畅所欲言
，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的言语交流 。在此基础上 ，我设计本次教育活动时
，出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此 ，我将活动中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重
，关键是鼓励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官 ，为后来言语活动做准备；在最后的自由创编过程中
，鼓励幼儿像小姑娘那样，大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听 ，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣
、充分感受诗歌的意境美
。

　 活动目标

　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家 ”所表达的含义 。

　2 、引导幼儿结合自己所了解的动物
、植物、“生活区域和活动范围
”等知识经验
，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力
。

　 活动重难点

　为幼儿创造大胆 、自信地进行语言表达的语言氛围
、引导幼儿积极、勇敢地说引导幼儿根据自己已有的生活经验 ，运用一定的形容词进行诗句创编。

　 活动准备

　钢琴曲磁带 、背景图：森林、沙漠
、海洋、北极 、花园
、天空等；小动物贴图、水彩笔 、诗歌欣赏
、有动物或有背景和空白的图画纸
，教师创编诗句的

　 活动过程

　（一）情境引出诗歌

　预设：温暖的春天到了，小草发芽了 ，五颜六色的花都开放了
，小燕子也飞回来了，大自然变的更加美丽了 ，你们想不想看一看？（放背景音乐
，师幼一起来到美丽的大森林，边走边欣赏）

　预设：这里可真美 ，有茂密的大树、青青的小草
，还有……（鼓励幼儿积极思考 、大胆地说，最好也能运用形象的形容词 ，例如：漂亮的房子
、清清的小河、绿绿的河水 、漂亮的花园……）

　（二）出示挂图，分析诗歌 。引导幼儿理解“家”的含义

　预设：在这个美丽的地方
，住着一位聪明的小姑娘，她写的诗歌非常好听！你们听！（画外配乐诗歌：广阔的大海是海豚的家 ，冰冷的南极是企鹅的家
，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的松树是松鼠的家。）

　师：真好听 ，小姑娘仅说了那么多小动物的家
，有：（教师出示挂图，并逐一分析 ，引导幼儿理解“家 ”的含义）“家
”是什么地方？家是每一个人感到最舒服的地方
。所有的动物
，包括我们人类在自己的“家”里，会感觉到很舒服
、很自由自在、很安全。

　（三）创编诗歌

　预设：小朋友知道其他动物的家在哪里？（引导幼儿说出知道动物的家：例如：狗熊的在山洞 、小鱼的家在河里、老虎的家在森林 。

　我们也试着编一首关于“家 ”的诗歌 ，一定很好听！

　1
、由教具引导
，教师出示挂图，引导幼儿学习创编
。

　（在幼儿没有充分放开的时候 ，教师要运用幼儿熟悉的画面引导：例如：教师出示竹林，引导幼儿说：密密的竹林是大熊猫的家！或者绿绿的、大大的 、绿色的
、等等都要及时肯定。

　2、幼儿独立创编
，教师为幼儿记录 。

　（为幼儿提供较充足的时间，让每一个幼儿有表现的机会 ，体验成功的快乐
。教师为幼儿做符号记录
，是为了展现幼儿的劳动成果，让孩子们进一步感受到成就和满足。从而体验语言活动的快乐 。这里幼儿大胆地求助于在场的老师 ，发展幼儿的社会性
，事先和教师说好，予以热情的帮助）

　预设：清请的小河是小鱼的家 、绿绿的池塘是青蛙的家
、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家 、茂密的大树是小鸟的家
、蓝蓝的天空是白云的家（当出现非生物的家时 ，教师要及时并且热情的肯定
，鼓励幼儿的大胆创意！）青请的小草是小花的家、美丽的花园是蝴蝶 、蜜蜂
、蜻蜓的家、美丽的朝阳一村是我的家！）

　五 、延伸部分

　小朋友们编得这么棒，老师也想编一句
。（出示挂图——地球）美丽的地球是我们共同的家 ，所以我们要保护它！

　所有的动物、植物
、还包括我们人类有一个共同的家！那就是地球。让我们一起来努力
，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽 ，好吗！

　老师知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家
，能带老师参观一下吗？

　 活动反思：

　—诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林 、小羊与草地
、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物 ，描绘出一幅幅生动 、温馨的画面
，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界 ，了解现实生活中各种客观事物之间的一些简单联系的兴趣 。

　大班幼儿的思维十分活跃
，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富 ，他们愿意
、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言
，在诗歌《家》的教学中，我结合幼儿的经验和兴趣 ，对教材进行了分析和思考
，对其中的设计和教学环节进行了仔细的构思
。因为我发现在诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面 ，不要让幼儿机械记忆 、背诵诗歌内容，要减轻幼儿在学习时的记忆负担
，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，首先大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的"家"的气息 ，使诗歌内容具体化
、形象化
，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习和创编有章可循 ，从而也创设了浓厚的语言氛围
，让幼儿想说 、敢说
、有的说。

　活动开始我利用了电脑课件将天空、树林 、草地、小河
、花儿等美丽的图画展现在幼儿面前，让幼儿用好听的词语来表达自己对的理解和赞美 ，再通过帮云朵、小鸟 、小鱼等找家
，激发幼儿参与思考，探讨云朵
、小鸟、小鱼 、小羊等与天空
、树林、小河 、草地等之间的归属关系 。在幼儿充分理解这些事物间关系的基础上 ，再通过图文结合的方式将完整地将诗歌呈现给幼儿
，使理解诗歌的过程自然而有趣，在整个学习过程中没有逐句逐段教诵 ，而是把重点放在了，帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解
、想象
，整个环节中教师起穿针引线的作用，做到了幼儿尝试在前 ，理解在前
，教师小结在后，幼儿欣赏在后 ，为幼儿创造了更多的独立思考、充分表达的机会。从而更好地为仿编诗歌打下良好的基础
。其次在独立仿编环节充分尊重了幼儿的意愿
，"创编自己喜欢的诗歌"，为幼儿提供了更多的相互学习交流的机会 ，从而充分体验仿编诗歌的乐趣和成功感
，又把更多的想和说的机会，留给了孩子们 ，鼓励幼儿大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听
，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣 、充分感受诗歌的意境美。在仿编诗歌过程中我设计的仿编图谱操作材料，能有效地引导幼儿将自己编的诗歌内容用画标记图的方式记录下来 ，幼儿不仅创作的兴趣足，而且还能发挥想象
，大胆
、完整得仿编诗歌 。同时在仿编环节为幼儿提供较充足的时间，让每一个幼儿有表现的机会 ，体验成功的快乐
。

　这里幼儿可以大胆地求助于在场的老师
，不仅发展了幼儿的社会交往能力，而且教师及时为绘画表达有困难的幼儿做符号记录 ，能帮助幼儿及时的展现语言劳动成果
，让孩子们进一步感受到成就和满足，从而乐意大胆的表达。通过此次教学使我对诗歌教学有了更进一步的认识 ，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有经验进行提升
，让幼儿愉快的学，大胆地运用和表达 ，达到语言教学的最佳效果
，同时也发现自身在教学过程中的一些不足，特别是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高 。

　作为一名无私奉献的老师 ，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验
，不断提高教学质量
。来参考自己需要的教案吧！以下是我精心整理的幼儿园小班科学活动教案5篇，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢。

幼儿园小班科学活动教案 篇1

　 活动目标：

　1、观察并且了解动物与人一样也有家
，有自己的生存环境 。

　2 、知道不同小动物有不同的居住地，能初步学习按动物的居住场所进行分类
。

　3、培养幼儿爱护小动物 ，爱护大自然的情感。

　 活动准备：

　 1
、多媒体课件《动物的家》

　2、山林
，土壤 、草丛
、水的大挂图

　3、各种小动物的头饰

　 活动过程：

　1 、观看课件，并思考：

　（1）课件中有哪些小动物？说出动物的名称

　（2）这些小动物有家吗？它们的家都在什么地方？

　2
、再次播放交互式白板课件 ，呈现不同动物居住场所的
，请幼儿说说这是谁的家？并把相应的小动物送回家 。

　3、学习按动物的居住场所进行分类
。

　如：山林——狮子，老虎 ，熊猫等。

　土壤——蜗牛
，蜈蚣等

　水——鲨鱼，鱼 ，虾等

　4 、请幼儿戴上头饰，扮演小动物回自己的家
，再次加深幼儿对不同动物的不同居住环境的印象 。

　5
、再次播放课件，请幼儿观看环境污染 ，小动物的家遭到破坏的情境
，请幼儿讨论：

　“如果小动物们失去了家，会怎么样？
”

　——动物失去场所 ，会面临死亡。

　——所以要保护大自然
，保护小动物们的家，让小动物们生活得开开心心的
。

　6、参与操作课件中的交互式游戏 ，指出哪些做法是正确的
，送给他们小红花，哪些是错误的 ，及时进行制止。

幼儿园小班科学活动教案 篇2

　 活动目标

　1 、自制墨迹图进行创造性想像活动
，培养幼儿的动手
、动口、动脑能力 。

　2 、利用辅助物在墨迹上进行拼砌，发展编讲能力
。

　3、学会积累 ，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　4
、体验解决问题的成就感 。

　 活动准备

　1、教师曾示范制作墨迹图
，以引起幼儿操作和想像的兴趣
。

　2 、白纸
、颜色水、辅助物 、铺垫的桌布。

　 活动过程

　1
、自制墨迹图，引起幼儿兴趣 。

　（1）回忆墨迹图制作的方法
。

　（2）提出制作墨迹图应注意的事项。

　（3）幼儿自制墨迹图 ，教师巡回指导 。

　2、根据墨迹图上的墨迹进行想像
。

　（1）启发幼儿看一看
，说一说自己的墨迹图像什么，并说出想像依据。

　（2）转动墨迹图 ，变换角度看看它还像什么？鼓励幼儿尽量想得和别人不一样 。

　（3）教师小结：从不同角度看墨迹图
，它所表现的内容也跟着发生了变化。

　3 、利用辅助物丰富墨迹图后进行编讲
。

　（1）引导幼儿根据自己的想像，利用辅助物在墨迹图拼砌 ，使画面更完整
、更丰富
，并提出讲述要求，如什么时候？有谁？发生了什么事情？或在什么地方？有谁？发生了什么事情等。

　（2）请幼儿根据丰富后的墨迹图进行编讲 。

　4、向同伴或老师讲述自己图画中的小故事
。

　将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中 ，引导幼儿与同伴的墨迹图组合在一起
，编出一个更好听的故事。

　 教学反思：

　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间 。整个活动 ，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者
，鼓励者，合作者 ，引导者
，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结
。

幼儿园小班科学活动教案 篇3

　 活动目标：

　1 、培养幼儿良好的科学素养 ，激发探究周围事物的兴趣。

　2
、通过试验
，让幼儿发现物体加重后，落下来的速度就不一样 。

　3、学习用语言 、符号等多种形式记录自己的发现
。

　4、主动参与实验探索。

　 活动准备：

　1
、老师示范用的一红一白两个胶袋 ，塑料一块；

　2、幼儿人手一个胶袋
，泡沫 、木头若干；

　3
、一张大纪录表、笔 、贴纸 。

　 活动过程：

　1
、用故事导入活动
。老师手拿已画上眼睛、鼻子 、嘴的两个一红一白的空胶袋，用拟人的口吻来进行情景游戏。师：今天早上 ，我听到两个胶袋宝宝在说话
，红胶袋宝宝对白胶袋宝宝说：嗨！我们来进行一次比赛吧？白胶袋问：比什么？红：比比，我们谁先落在地上 。红说:好呀 ，比就比！于是，他们就站在一起
，从一样高的地方跳下来。（暗示：重量相同，体积相同的物体是同时落下）帮组幼儿将看到的比赛结果用贴纸的方式记录在一张大的记录表上
。

　2
、将其中的'一个胶袋内放入物品 ，让幼儿猜测后
，请两个幼儿来试验；幼儿思考，为什么其中一个胶袋会快？引导幼儿说出原因。

　师：刚才 ，我们看到比赛结果了
，他们师同时落地的 。这时候，聪明的白胶袋想个个好办法 ，它趁红胶袋不注意时
，‘啊呜――一口，吞了一块玩具在肚子里（塑料） ，现在
，小朋友猜猜，它们这次谁会赢呢？试验开始…….（白赢 ，请小朋友开动脑筋告诉我，为什么它会赢？引导幼儿说出里面有东西
，它比红胶袋重，所以 ，它先落到地上）帮幼儿将结果记录
。

　3、幼儿自己动手实践。（提供两种物品
，泡沫和木头让幼儿自己选择，找个好朋友比赛 ，看谁的先落下
，提问为什么？）师：小朋友想不想自己动手试一试？（请小宝宝们做一个落的最快的胶袋）小朋友在篮子里取一样东西，放入胶袋 ，然后
，拿泡沫的和拿木头的分别站在两条线上，比赛时要听老师的口令 ，先准备好
，听到老师说：开始―――小朋友才开始松手……..

　试验两次，回座位记录结果 。讨论为什么它会快些？引导幼儿说出 ，因为它比泡沫重，所以快
。

　4 、做一个最快的胶袋
，自由选择物品，找一个好朋友 ，两个人比赛。（注意：比赛时
，两个人的胶袋要从同一个高度下 。）

　5
、小结
。引导幼儿说出是泡沫快还是木头快？看记录总结出：轻的物品落下时慢，重的物品落下时则快。

　 教学反思：

　一次科学活动的开始 ，应该来自幼儿已有的经验
，一次科学活动的结束，并不是真正的结束 ，应使幼儿有进一步的探索可能
，成为获取经验的开始 。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境 ，让幼儿能够用眼看 、用耳听、用嘴说
、用脑思考
，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间
。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识 ，学得经验。

幼儿园小班科学活动教案 篇4

　 活动目标：

　1 、初步了解常见小动物的进食习性 。

　2
、学会关心和爱护动物。

　3、积极主动地参与活动，体验与同伴共同活动的快乐
。

　 活动准备：

　1 、课件

　2
、互动桌

　3、动物小筐 、

　4
、食物

　活动重点：初步了解常见小动物的进食习性。

　活动难点：给小动物喂食
，并用自己的语言进行表述 。

　 设计意图

　教师指导幼儿表现多媒体运用

　(一)、激趣导入

　(二)认识动物朋友

　(三)了解常见小动物的进食习性

　(四)给动物喂食

　(五) 、小结

　1
、教师引导幼儿观察
。

　农场里有一些小动物在做什么?那我们一起和小动物玩吧?

　2、教师引导幼儿认识动物的名称。

　我们一起看一看这是谁啊?你想和谁当好朋友啊?

　3 、教师引导幼儿大胆猜想，表述动物最喜欢吃哪些食物?

　小动物们说肚子有点饿?怎么办?这里有一些什么食物 ，我们来看看小猫
，小狗，小兔 ，小鸡最喜欢吃些什么?”

　4、教师介绍材料
，玩法，规则将食物放到动物小筐中进行喂食 。

　听口令进行游戏

　5
、小结
。

　刚才谁跟xx(小动物)做好朋友了?

　你怎样和它做好朋友?

　你请它吃了些什么?它喜欢吃吗?

　1、幼儿进入情境幼儿观察 ，表达自己的感受。

　2 、幼儿观察上的动物
，并说出动物的名称 。

　3
、幼儿思考帮助动物们的方法，用互动桌中托拽的方法找到动物最爱吃的食物

　4、幼儿使用操作食物材料给动物喂食
。

　5 、幼儿积极与教师互动说出动物最喜欢吃的食物。

　出示课件2出示课件2出示课片 ，3
，4，5 ，6互动桌出示操作材料出示课件7

幼儿园小班科学活动教案 篇5

　 活动由来

　天气干燥的季节，人们在日常生活中常常会遇到静电现象 。幼儿在生活中也会碰到梳头时头发立起来
、脱毛衣时啪啪响的情况
。本次活动旨在结合幼儿身边的现象
，通过动手操作，引导幼儿发现并感知摩擦起电的简单物理现象。

　 活动目标

　1．初步感知并发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙 。

　2．通过动手操作感受科学活动的有趣。

　 活动准备

　经验准备：认识统计表
。

　物质准备：纸青蛙、毛巾 、塑料吸管
、自制池塘、荷叶 、大统计表
、小笑脸。

　 活动重点

　发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙的现象 。

　 活动过程

　1．以游戏口吻引起幼儿参与活动的兴趣
。

　(1)出示一只手偶青蛙 ，提出问题
，引起幼儿的兴趣。

　(2)幼儿第一次操作：用吸管吸纸青蛙 。

　 关键提问：

　吸管能帮助小青蛙跳到荷叶上吗?

　目的：引导幼儿第一次尝试用吸管吸纸青蛙
。

　2．幼儿进行猜想，并将自己的猜想贴到大统计表上。

　(1)请幼儿猜一猜 ，小毛巾和吸管在一起
，能不能帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上 。

　(2)幼儿进行猜想，并将自己的猜想用笑脸贴到大统计表上
。

　 关键语：

　觉得吸管和毛巾能帮助小青蛙跳到荷叶上的 ，请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里。

　觉得吸管和毛巾不能帮助小青蛙跳到荷叶上的
，请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里 。

　目的：引导幼儿进行猜想，并将猜想用笑脸贴到大统计表上
。

　3．幼儿操作实验 ，尝试用吸管和毛巾摩擦吸起纸青蛙。

　(1)幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸青蛙 。

　关键语：请小朋友试一试
，毛巾和吸管在一起能不能帮助小青蛙跳到荷叶上?

　(2)教师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸纸青蛙。

　 关键提问：

　小毛巾和吸管玩“蹭一蹭 ”的游戏，吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?

　你帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?

　你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?

　你是怎么做的?

　(3)请幼儿把小笑脸贴到统计表上
。

　目的：在操作活动中 ，引导幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦能吸起纸青蛙。

　4．梳理实验小结 。

　 关键提问：

　小朋友们，刚才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?

　你是用什么方法帮助小青蛙跳到荷叶上的?

　教师梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭
，吸管就能吸起纸青蛙，帮小青蛙跳到荷叶上
。

　目的：通过操作 ，让幼儿发现
，塑料吸管与毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。

　 实践活动案例

　1.开始部分

　(1)出示一只玩偶青蛙，引起幼儿的兴趣 。

　教师：今天 ，老师请来了一个动物朋友
，是谁呀?

　幼儿：小青蛙
。

　教师：小青蛙平时生活在哪里呀?

　幼儿：池塘里。

　教师：小青蛙生活在池塘里，喜欢在荷叶上跳来跳去 。

　教师：现在 ，小青蛙想从池塘里跳到荷叶上去做游戏
，可是小青蛙太小了，跳不上来 ，我们来帮帮它好吗?

　幼儿：好
。

　教师：小朋友那都有一根吸管
，请小朋友想想能不能用吸管帮助小青蛙跳到荷叶上?现在请小朋友来试一试吧。

　(以游戏口吻引起幼儿参与活动的兴趣，并第一次尝试用吸管吸青蛙 。这是第一层次 ，教师用激趣的语言激发幼儿，引导幼儿只用吸管一个材料尝试吸青蛙
。)

　(2)幼儿第一次操作：用吸管吸纸制小青蛙。

　教师：吸管能帮助小青蛙跳到荷叶上吗?

　幼儿：不能 。

　(教师运用提问
，帮助幼儿明确第一次试验的结果。)

　2．幼儿进行猜想，并将自己的猜想贴到大统计表上

　(1)回顾刚才实验的结果
。

　教师：请小朋友让吸管休息一下吧。小朋友刚才用吸管帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?

　幼儿：没有 。

　教师：现在又有一块小毛巾也来帮它了
。请小朋友猜一猜 ，小毛巾和吸管在一起
，能不能帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

　(教师梳理第一次结果的同时，引出第二个材料：小毛巾 。)

　(2)幼儿进行猜想 ，并将自己的猜想用笑脸贴到大统计表上
。

　教师：觉得吸管和毛巾能帮助小青蛙跳到荷叶上的
，请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里。

　教师：觉得吸管和毛巾不能帮助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里 。

　3．幼儿操作

　(1)幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸质小青蛙
。

　教师：请小朋友试一试 ，毛巾和吸管在一起能不能帮助小青蛙跳到荷叶上。

　(这是第二个层次
，在不提示毛巾与吸管关系的情况下，请幼儿自己尝试毛巾和吸管怎样帮助小青蛙跳到荷叶上 。)

　(2)教师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸小青蛙
。

　教师：小毛巾特别想和吸管玩“蹭一蹭”的游戏。咱们小朋友不是玩过蹭一蹭的游戏吗 ，让它们也来蹭一蹭吧 。看看玩完蹭一蹭的游戏
，小吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

　(这是第三层次，教师提示幼儿用毛巾和吸管蹭一蹭来吸纸青蛙
。)

　教师：小青蛙是我们的好朋友 ，我们要爱护它，可不能用力杵它
，要让吸管挨着小青蛙躺下，帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

　教师：小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戏 ，吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?

　(在操作活动中
，引导幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片 。)

　教师：你帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?

　幼儿：跳到荷叶上了
。

　教师：你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?

　教师：你是怎么做的?

　教师：啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上来 ，帮它跳到荷叶上的。

　教师：现在
，我应该把小笑脸贴在哪呢?

　幼儿：贴在对勾的下面 。

　教师：请小朋友来贴上小笑脸吧
。

　(教师通过几个关键提问帮助幼儿思考、回顾实验的过程。)

　4．梳理小结

　教师：小朋友，你们看 ，我这也有一个池塘
，可是小青蛙还没跳到荷叶上呢，我想请小朋友来帮帮卫老师 。

　教师：小朋友 ，刚才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?

　教师：你是用什么方法帮助小青蛙跳到荷叶上的?

　教师：你是怎么做的?我想请一个小朋友帮帮我
。

　教师：用吸管和小毛巾蹭一蹭
，吸管就能吸起纸青蛙，帮小青蛙跳到荷叶上。

　教师：小青蛙今天特别高兴 ，谢谢小朋友们帮助它从池塘里跳到荷叶上 。我们跟小青蛙说再见吧，下次再跟小青蛙一起做游戏
。

　(教师通过提问和请幼儿操作演示
，帮助幼儿梳理 、提炼经验，让幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片 ，总结实验现象。)

　 教师反思

　本节活动是我园园本科学特色课程的一个内容 。我在原有教案的基础上
，结合我班幼儿的实际发展水平和近期目标进行了修改。

　原活动中的目标是“引导幼儿通过毛巾与木头筷子和塑料吸管的摩擦，让幼儿发现塑料吸管摩擦起电的现象
。
”在小组研课时 ，老师们通过分析、研讨后感觉
，还是应该取消筷子这个材料。大家认为两种材料会分散幼儿的注意，让幼儿只用塑料吸管一种材料更有利于幼儿的探索 。所以改成现在的“初步感知并发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙
。”

　目标修改后 ，我对材料进行了一系列的尝试
，发现塑料吸管的材质
、折青蛙纸张的厚薄、天气干湿程度 、幼儿摩擦吸管的力度
、摩擦位置与吸管吸青蛙位置的不同等等都是影响幼儿能否用静电吸起青蛙的不确定因素。对这些因素了解后，我对材料进行了调整与修改 ，尽量减少不必要的干扰因素
，之后开展了此活动 。

　 优点

　活动内容符合小班幼儿的年龄特点；活动目标把握准确；活动过程层次清楚、探索的环节逐步深入
。活动中，幼儿非常投入 ，并在老师的引导下能积极探索并发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙的现象；教师的指导语清晰 、明确，指导时有针对性
，引导幼儿把探索指向活动的目标。活动中针对临时出现的问题能及时处理，如有的幼儿吸管湿了马上换一个新的 ，纸青蛙吸不起来马上换成皱纹纸青蛙等 。

　 不足

　在幼儿操作的环节中
，有的幼儿用嘴吸吸管把纸青蛙吸起来，对于这种现象我在梳理总结和分享的环节没有提及 ，错失了帮助幼儿提升经验的契机；对于幼儿用毛巾摩擦吸管的位置和力度提示的不够
。

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