中班语言活动故事《小蜗牛》教案

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，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

　作为一位杰出的教职工 ，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件
。教案应该怎么写才好呢？以下是我精心整理的中班语言活动故事《小蜗牛》教案
，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇1

　活动目标

　1 、让幼儿欣赏故事 ，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格 。

　2
、学习故事中描述四季特征的语言
，并能模仿迁移。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
。

　4 、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解 。

　活动准备

　1
、幼儿作画用的纸和笔
。

　2、《幼儿用书》

　活动过程

　1 、教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点 ，增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解
，然后引出故事。

　2
、教师讲述故事，注意语调平缓 ，不宜太快 。然后提问：

　你喜欢这个故事吗？为什么？教师帮助幼儿分析和感受故事的风格
。

　3、教师再次讲述故事
，幼儿边看书边听。

　讲述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？

　4 、教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言 。

　5
、进一步迁移语言经验
。

　我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗？我们这儿的四季是什么样的？引导幼儿讨论发言，肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。

　6、幼儿作画 。

　鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来 ，用美好的语言描述它
。

　事情发生在春天。

　蜗牛妈妈对孩子说："到小树林里去玩玩
，树叶儿发芽了 。"

　小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。它说："小树林里的小树长满了叶 ，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢
。"

　蜗牛妈妈说："哦
，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。"

　小蜗牛爬呀，爬呀 ，好久才爬回来
，它说："妈妈，草莓没有了 ，地上长着蘑菇
，树叶儿全变黄了 。"

　妈妈说："哦！已经是秋天了，快去采几只蘑菇回来
。"

　小蜗牛爬呀 ，爬呀
，好久才爬回来。它说："妈妈，蘑菇没有了 ，地上盖着雪
，树叶儿全掉了 。"蜗牛妈妈说："哦，已经是冬天了！唉 ，你就躲在家里过冬吧
。

中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇2

　设计背景

　初春到来，万物苏醒
，各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛 ，生成了本次教学活动主题《小蜗牛》 。

　活动目标

　1 、认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点
。

　2
、引导幼儿在画看说的基础上
，创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力 ，进一步激发关注的情趣。

　3、鼓励幼儿大胆地表现自我
，感受动手操作的快乐 。

　4 、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流
。

　5
、能展开丰富的想象 ，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　重点难点

　重点：辅导提高幼儿动脑动手能力
，进一步激发关注的情趣 。

　难点：引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣。

　活动准备

　1、实物小蜗牛若干
。

　2 、制作好的一只橡皮泥小蜗牛。

　3、材料：彩色橡皮泥 。牙签
。人手一份。

　活动过程

　一
、导入

　听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪 ，并引起幼儿对小蜗牛的好奇心
，从而我出示实物小蜗牛 。

　二、欣赏蜗牛

　1 、让幼儿集体观察蜗牛的外形特征，引导幼儿说出蜗牛身体小 ，身背着壳像小房子，而且壳是一圈圈的
。

　2
、请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角
，然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得非常有趣。

　三、认识蜗牛

　1 、这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角 ，蜗牛的'眼睛就是长在触角的顶端 。

　2
、举例说明：蚂蚁也有触角
，当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话，再用蜗牛与田螺
。乌龟进行对比 ，找出相同点。它们的身体都会缩进壳里
，而且壳都是有点硬的，因为它们都是软体动物 ，所以身上都有壳
，这样它们就可以保护自己不受到伤害 。

　3、随机教育：就像小朋友们要穿衣服，鞋子一样 ，才不会弄脏身体还能保护自己
。

　四 、了解蜗牛

　1
、带领幼儿观察蜗牛
，了解蜗牛生活习性，仔细观察蜗牛爬行 ，出示菜虫与蜗牛进行比赛，突出蜗牛行动缓慢
，是靠身体蠕动来爬行的。

　2、小蜗牛的食物是什么呢？经过搜索资料，我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了 ，有各种菜叶 。蛋壳。菌类{如木耳
。蘑菇等}还有一些枯了的树枝。红薯这些都是蜗牛的食物 。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方
，蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏眠 ，就像小朋友们一样
，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉 ，这样才能身体棒棒
，快长快高
。

　五 、小结

　通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力，那么小朋友呢？应该怎么做？引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛 ，不伤害小动物
，热爱大自然的情感。

　六
、延伸活动

　做一做，彩色橡皮泥小蜗牛

　1、引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛 ，并添上花 。草，丰富幼儿的想象空间
。

　2 、幼儿动手制作。

　3、展示幼儿作品欣赏
，鼓励大胆创作的幼儿，并给予表扬 。

　教学反思

　1
、课前导入得太直接 ，不够贴近生活化
。

　2、教学教具过少
，没有挂图。

　3 、师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行 。

中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇3

　活动目标：

　1 ，引导幼儿围绕情节
，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦 ，懂得坚持的重要
。

　2
、利用教材的情感因素
，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。

　活动准备：

　1、课前使幼儿了解蜗牛 ，知道蜗牛的一些基本特征；

　2 、课件：《小蜗牛》

　活动过程：

　一
、点击课件
，出现小蜗牛，谈话引出主题、师：你们瞧 ，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿猜想）

　那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！

　二 、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述

　1
、第一次观看前半段
，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落
”

　引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子 ，你心里有什么感觉？（幼儿讲述）

　噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（幼儿讨论）

　那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！

　2、第二次观看前半段
，（幼儿边看，教师边讲述重点段）

　（1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树 ，看地更远！）

　一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？

　根据幼儿回答逐一打出相关
，并提问讲述 。

　小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）

　小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢 、感觉很累）它的速度这么慢 ，想要爬上那么高的一棵大树
，容易吗？

　那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬）

　喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有 ，多可怜呀！

　写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛
，你会？你们在难过
、、伤心 、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？）

　用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有 ，可怜吗？）

　被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）

　（2）点击课件，同时出现五幅
，引发幼儿情感体验：

　师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难 ，最后还被螳螂一掌打了下来
，这时候，它的心情会是怎么样的？

　（3）激发讨论：、那它会继续下去吗？这样吧 ，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！

　（教师参与幼儿的讨论）

　师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？

　你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？

　3
、在幼儿充分辩论的基础上
，观看后半段录像

　（1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；

　（2）提问：

　小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？

　（如果你是小蜘蛛 ，你会对小蜗牛怎么说？）

　请个别幼儿上来学小蜘蛛
，对小蜗牛说一说鼓励的话，

　小蜗牛听了小蜘蛛的话 ，是怎么做的？（一边唱歌
，一边前进）

　原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶 ，成功了！）

中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇4

　活动目标

　1、通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式，培养幼儿对文学作品的兴趣
，以及爱护小动物的情感。

　2 、培养幼儿的倾听能力，启发幼儿发散性思维 ，使幼儿产生联想
，进一步发展想象力和语言表达能力
。

　3
、学习动词躲、钻 、飞。

　活动准备：

　了解蜗牛的生活习性 。与内容有关的多媒体课件，情境表演的头饰
。

　活动过程：

　第一部分：伴随着优美的音乐 ，情境表演及多媒体演示法
，导入法，能在瞬间吸引孩子的目光 ，让孩子有积极参与活动的欲望。

　第二部分：感知法
，欣赏作品 。

　1
、了解作品的内容

　2、进而理解作品的风格，在这一环节中根据幼儿年龄小 ，注意力难以长时间集中等特点
，运用多种多样欣赏手段和方法：如“听磁带中的作品，师有表情的复述作品以及观看多媒体课件多种辅助教学手段 ，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的姿态参与活动
。

　第三部分：表现法采用：角色扮演以及角色互换等教学方法。鼓励幼儿大胆仿编创编作品 。注意难点部分：在这一环节中
，鼓励幼儿尝试用各种角色来创编作品，既激发了幼儿积极创作的欲望 ，又能使幼儿顺利迁移已有的经验
，这会使幼儿感受活动给他们带来的成功感和满足感，如果孩子对作品创编活动比较顺利 ，也可同伴之间交流
，角色互换，或者同伴之间创编接龙 ，如小鸟换成小青蛙
，小松鼠等
。

　活动结束

　通过持续不断地感受作品，激发幼儿想象力 ，丰富其语言词汇
，还能生成其他有价值的活动。

中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇5

　玩法：

　1 、幼儿边唱边听音乐节奏，跟着领头人一个接一个走步 ，要求一拍一步按事先在地上画的大螺旋型走向中央，绕成一只蜗牛壳的形状 。

　2
、当唱到最后一句“开小花”时
，小朋友四散地做一朵小花，谁的花儿做得最好 ，谁就当领头人
。

　3、交换角色
，游戏继续。

　准备：

　在场地上画出大螺旋形路，似蜗牛状 。

　提示：

　1 、培养幼儿的音乐节奏感。

　2
、教师可按节拍敲击小铃 ，帮助幼儿按节奏走步
。

　附歌曲《小蜗牛》

　蜗牛爬
，蜗牛爬，蜗牛地上慢慢爬。

　爬到大树长了绿叶 ，爬到草地开小花 。

中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇6

　活动目标

　1、学会倾听
，感受故事的情节变化
。

　2 、能运用完整、连贯的语言讲述故事。

　3
、知道只要下定决心不怕困难就一定能做成一件事 。

　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编
。

　5 、根据已有经验 ，大胆表达自己的想法。

　活动准备

　教学挂图
、配乐磁带、头饰 、等 。

　活动过程

　一
、日常行为导入
。

　“妈妈要过生日
，明明想送妈妈一幅画，于是他准备好纸笔画了起来 ，可是画了一会，觉得画不好
，于是他放弃了 ”小朋友请讨论一下，明明是接着画呢？还是不画了？（幼儿讨论）

　师：小朋友说的都很好 ，可是你们知道小蜗牛也想做一件事
，它做成了吗？请听老师讲的故事《小蜗牛去旅行》。

　二、欣赏理解体验故事 。

　1 、音乐起，教师有表情地讲读故事
。

　2
、根据故事内容请幼儿回答问题：故事的名字是什么？小蜗牛为什么想去大森林？在路上小蜗牛遇到了谁？他们说了什么？小蜗牛去没去大森林？

　3、出示（打乱顺序）。

　师：这几幅图就是这个故事的内容 ，现在请小朋友根据老师说的话把这幅图找到好吗？（按照叙述的内容
，请幼儿逐一将图找到，教师按顺序贴好）

　4 、幼儿看图讲述 。用上“森林
、惊讶、微笑 、决心、到达”等词语。

　5
、角色表演
。先请接受快 ，表现能力强的幼儿做示范表演。音乐适时进入 。

　6、续编故事
。

　“小朋友表现真棒
，能够把这个故事表演得这么好，可是小蜗牛下了这么大的决心 ，它能不能看到大森林呢
，它看到的大森林会是什么样的景色呢？谁能说一说？
”

　三 、良好行为习惯教育。

　小蜗牛下定决心不怕困难，它一定能看到了美丽的大森林 ，小朋友在做事情的时候也要向小蜗牛一样下定决心不怕困难一定也会做成自己想做的事，就像刚开始老师说的明明他要坚持把画画完
，送给妈妈，妈妈收到后一定很开心 ，对吗？

　四
、活动延伸 。

　小蜗牛想去的地方就是美丽的大森林
，可是你们知道吗？我们这里就有美丽的大森林，看到远处的大山了吗？有的小朋友是不是都爬上去了？下面还有一条清清的小河 ，河边开满了野花
。可美了
，老师这里许多山林里的相片，请小朋友来欣赏一下我们美丽的家乡吧！

　附故事《小蜗牛去旅行》

　小蜗牛听说远方有一片美丽的大森林 ，它很想去看看。一天早上
，它告别了家人，向森林的方向慢慢爬去 。

　路上它遇到小乌龟 ，高兴地说：“咱们一起去旅行
，看看大森林吧！”小乌龟瞪大眼睛惊讶地说：“啊？这怎么可能，没等你爬到那就累死了
。 ”小蜗牛微笑着说：“只要下定决心就一定能到达的
”。说完头也不回继续向前走去 。

　教学反思

　这是本学期我组织的一节语言教学公开课 ，对课后各位听课老师的评语和自己组织的整个活动过程做个教学反思，整个活动过程各个环节衔接比较自然
，幼儿接受较好，基本达到了活动要求和目标
。

　成功的地方是音乐的选择和适时进入非常符合故事情节。当我讲读时 ，音乐先起
，立刻吸引了幼儿的注意力，好像在音乐中他们能感受到小蜗牛一步一步前行的样子 ，仔细倾听老师讲故事
，在幼儿分角色表演时，加入音乐 ，调动起幼儿天生自然的表现力
，他们能随着节奏模仿着小蜗牛，小乌龟的样子 ，非常可爱 。在最后一环节活动延伸介绍家乡美景
，在欣赏的同时也萌发幼儿爱祖国爱家乡的美好情感。

　不足之处是在听老师叙述，让幼儿去找相应的这一环节 ，虽然设计的很独特，改变以前直接让幼儿看图讲述的方式
，第1、4图幼儿轻松找到，但2 、3图因为只是细微的变化（小乌龟听到小蜗牛说话的前后表情的不同）所以幼儿找起来有些困难导致这一环节幼儿不够活跃
。在续编故事时 ，往往前面幼儿说完
，后面的幼儿就模仿前一幼儿，想象过于单一 ，老师应及时引导启发
，丰富幼儿的想象力和语言表达能力。

　通过教学反思，正确认识自己 ，不断努力
、学习、实践
，不断提高自己的教学水平 。

　小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类
。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛 ，汉语中蜗牛只指陆生种类
，而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇7

　活动目标

　1 、理解歌曲内容，初步学唱歌曲 。

　2
、感受3/4节拍的特点 ，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥 、自在的心情
。

　3
、进一步了解蜗牛背壳的神奇作用。

　活动准备

　1、歌曲CD

　2 、蜗牛

　活动过程

　一、出示蜗牛，引出歌名 。

　师：快乐的小蜗牛
，背着房子去旅游，你想做这只快乐的小蜗牛吗？

　师：我们一起来学一首歌唱小蜗牛的歌 ，名字就叫《快乐的小蜗牛》
，仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的
。

　二
、欣赏歌曲。

　1、教师清唱歌曲 。

　师：歌里唱的是怎样的一只小蜗牛？小蜗牛想去干什么？

　2 、欣赏歌曲第二遍
。

　师：小蜗牛的房子有什么好处？

　3
、欣赏歌曲第三遍。

　小蜗牛有很神奇的背壳，就像一座房子 ，风雨都不怕
，它可以到处旅行，多么逍遥自在 。

　三、幼儿学唱歌曲。

　1 、幼儿按歌曲节拍拍手 ，感受歌曲
。

　2
、幼儿跟唱
，重点唱出轻松的情绪。

　四、分组演唱表演歌曲 。

中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇8

　设计意图：

　科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣 ，有好奇心和求知欲
。本次活动要求幼儿了解蜗牛的外形特点以及培养其探索的兴趣
，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说 ，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己的观察操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多。

　活动目标：

　了解蜗牛的外形特征
，生活环境 。

　活动重 、难点：

　知道5种蜗牛的名字

　活动准备：

　蜗牛生活环境，视频

　活动过程：

　一
、猜谜语引发兴趣

　1、教师猜谜语：没有脚 ，没有头
，背起房子到处走，谁把他碰一碰 ，赶紧躲进房里头
。

　2 、幼儿举手回答（蜗牛）

　二
、认识蜗牛

　1、教师提出问题：蜗牛长什么样子？（观看视频）

　2 、幼儿自由回答教师总结：蜗牛有身体、壳
、触角

　3、教师提出问题：蜗牛有眼睛吗？眼睛在哪里？

　4 、引导幼儿蜗牛有眼睛
，在触角上。

　5
、那你们知道蜗牛生活在什么地方吗？（出示）幼儿自由回答（总结：蜗牛喜欢在阴暗潮湿的地方，蜗牛最怕阳光直射）

　三、认识种类不一样的蜗牛

　1 、出示蜗牛的和幼儿一同来认识不同种类的蜗牛并帮助他们快速记住这5种蜗牛的名字 。

　四
、巩固复习观看书和幼儿一同复习小蜗牛的外形特征、生活环境
。和不同种类的蜗牛小小知识点告诉小朋友蜗牛是世界上牙齿最多的小动物。

　活动反思

　在这次活动中 ，幼儿自己去寻找问题的答案
，而不是大人灌输 。出一个问题，然后让孩子自己去图书馆找书 、上网查资料 ，这样孩子获得的知识更系统
、全面、深刻
，学习能力由此增强
。无疑，网络是一本大百科全书 ，提供知识更为快捷 、方便。在这次活动中，幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处
，这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响 。

中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇9

　活动目标：

　1
、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。

　2、大胆想象 ，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法
。

　3 、积极参与
，体会帮助别人的快乐。

　活动准备：

　哭脸蜗牛（没有壳）的一张，笑脸蜗牛、蜗牛壳若干张（与幼儿人数相同） ，油画棒四盘
，《小蜗牛的新房子》PPT 。

　活动过程：

　1
、导入，激发幼儿学习的兴趣
。

　出示哭脸蜗牛的 ，让幼儿进行观察
，并猜测蜗牛哭泣的原因。

　这张上是谁？（小蜗牛）它怎么了？（哭了 。）你们说它为什么哭呢？（壳没有了
。）

　2、情景导入，理解故事的基本情节。

　（1）幼儿讨论蜗牛壳丢失的原因 。

　蜗牛的壳对于蜗牛来说 ，非常的重要
，就好像是它的房子一样，能够给它温暖 ，给它安全感，你们想想
，小蜗牛的壳怎么会没有的呢？

　（2）看幻灯片1，了解小蜗牛房子丢失的过程
。

　小蜗牛的房子是怎么没有的呢？

　（3）探讨小蜗牛找新房子的过程及结果。

　A 、一次性展示幻灯片2—9 ，幼儿观察并讨论小蜗牛找新房子的过程 。

　小蜗牛的房子没有了
，它的心里很难过，它觉得很冷 ，它准备寻找新的房子
。我们来看看小蜗牛做了哪些努力
，最后它找到了房子吗？

　B
、逐图了解小蜗牛找新房子的经历，幼儿观察并表述自己的观点。

　小蜗牛找到了适合它的新房子吗？为什么？

　它找了什么样的新房子？它为什么觉得不适合它呢？

　（4）展示漂亮的蜗牛房 ，理解小男孩的心意 。

　这是什么呢？你们觉得这座新房子小蜗牛会满意吗？为什么呢？

　你们猜猜这座新房子是谁送给小蜗牛的呢？

　展示最后一张幻灯片
，了解小男孩为小蜗牛所做的努力。

　3、幼儿精心为小蜗牛做一座漂亮的新房子，体会帮助他人后快乐的心情
。

　分组完成给小蜗牛设计新房子的任务。

　我们看到了小男孩为小蜗牛做的新房子 ，你们觉得漂亮吗？那我们也来帮小蜗牛设计一座漂亮的新房子吧！

　幼儿完成后
，将作品展示在磁性黑板上 。

　4 、观察小蜗牛展板，体会小蜗牛找到新房子的快乐心情
。

　小朋友 ，小蜗牛现在是什么表情呢？那你们的心情呢？那我们回教室和其他的小朋友一起分享吧！

精华幼儿园大班教案集合九篇

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作
，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学
、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家收集的幼儿园大班教案9篇 ，仅供参考
，欢迎大家阅读 。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动前评析

　在“我的中国人”这个主题的区域活动中有一个“小茶馆 ”的游戏，幼儿对泡茶很感兴趣 ，常常争着去玩
，对于我们放进去的材料，如玫瑰花、菊花等也会觉得很新鲜 ，他们会问我：这些东西怎么也能泡茶喝？喝了这个有什么用？而我泡茶的时候也经常会放一些具有保健之类的东西
，孩子们也经常会好奇地过来看看我的杯子里面到底是什么
。在我们认识的很多植物 、果实和茶叶中，很多东西都可以用来泡制保健茶。保健茶不但具有增进身体健康的疗效 ，而且比较可口
，目前已经成为许多幼儿家庭中的常见饮品，因此我想通过这个活动让幼儿观察
、制作保健茶 ，及通过幼儿间的相互交流、互相合作，来了解一下保健茶到底由哪些材料配制
，并且引导幼儿了解他人的健康状况，针对不同需要 ，配制相应保健茶
，更能培养幼儿关心他人的情感 。

　 活动目标

　1 、通过与伙伴说一说自己收集的茶,初步了解茶的种类
。

　2
、初步了解有些植物具有保健、治病的作用。

　3 、通过幼儿自制保健茶，激发幼儿关心他人的情感 。

　 活动准备

　若干保健茶制作原料、幼儿收集的茶资料
、杯子、筷子 、食品袋
、热水、材料表格 、笔
、古筝音乐带
。

　 活动过程实录

　（一）引入茶主题：

　1、教师：小朋友们 ，今天来了这么多客人,我们一起向客人问个好吧。平时家里来客人时爸爸妈妈是怎样招待客人的?

　2 、教师：平时你的家里都喝过什么茶?把你收集来的茶讲给身边的小朋友听 。

　3
、教师：茶是我国的一项传统文化
，延续至今已由上千年了，它不仅是一种文化而且有着许多保健作用 ，前不久我们也认识了一些制作保健茶的材料
，你们还记得有哪些？它们有些什么保健作用？

　 （二）幼儿观察保健茶原料，并认识一些原料

　1、自由观察各种保健茶的材料 ，并说说材料的保健作用。

　2 、了解一下配制保健茶的常识
。

　 （三）幼儿自制保健茶

　1
、教师：你们知道这么多制作保健茶的原料
，真不简单，都成了小小保健师了 ，现在我要请小保健师们帮忙了，我最近总是头晕
，浑身无力，面色苍白 ，喉咙干哑
，火气很大。请你们给我配制一种适合我的保健茶 。

　2、教师演示自制保健茶过程

　3 、师：你们真聪明，都会针对不同的情况 ，为每个人泡制特别的保健茶
。现在老师很想看你们真的来泡一杯保健茶
，你们想不想自己亲手来泡呢？

　4、教师发下表格
、水笔，并提出要求。

　5、幼儿选取材料 ，为客人老师泡制保健茶 。

　6 、让幼儿介绍一下自己为客人老师泡制了什么保健茶？为什么这样配制？

　 （四）幼儿为家人泡制保健茶
，激发他们关心他人的情感
。

　1
、教师：除了客人老师，你们还想为谁泡制保健茶？为什么？

　2、教师：老师有个问题了 ，我们在这里泡好茶
，回家都冷了，而且一路上灰尘进去 ，都很不卫生，有什么好的解决办法吗？

　3 、教师分发封口袋。

　4
、幼儿动手配制保健茶
，并互相介绍 。

　 （五）延伸活动

　教师：每个小朋友都配制了一包保健茶，有的是送给爷爷奶奶的 ，希望他们健康长寿
，有的是送给爸爸妈妈的，希望他们身体更健康 ，你们真是一群会关心别人的好孩子！ 现在请你们把保健茶小心地放进好
，带回家，送给你想送的人
。（作者：吉林省吉林市桦甸市桦甸市实验幼儿园 小二班董力荧）

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　1.在逛超市活动中复习10以内的加减运算。

　2.并初步感知钱币的换算关系 。

　3.能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中 ，初步感知用表格的好处
。

　4.体会数学的生活化
，体验数学游戏的乐趣。

　5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣 。

　 活动准备：

　1.场景布置：

　①银行 ，分有四个窗口
，分别巾上1元、2元 、5元
、10元标志。

　②超市：商品上分别贴上以1—9不同价格的标签
。

　2.钱币：1元、2元 、5元
、10元若干。

　3.铅笔、实物投影仪 。

　 活动过程：

　(一)取款

　1.师：今天我们一起去逛超市，那买东西时需要什么？（钱）那去哪儿拿钱呢？（银行）

　2.（引导幼儿观察银行取款处）师：银行开设了四个窗口 ，你发现窗口上有什么？表示什么意思？（表示这个窗口只能拿1元或2元 、5元、10元）

　3.认识纪录单，并学习填写
。

　师：你去银行拿钱先要填单子
，你要拿多少钱，就填在单子上 ，在这张单子上
，我们填在哪儿？（在工标记处）

　师：否则这么多人取钱会把钱取光的，那后边的人就没有钱取了 ，所以银行有规定
，每人最多只能拿10元钱。你想拿多少钱呢？

　4.请幼儿示范填单子 。

　(1)请一幼儿把想取的钱数填在单子上，例：取9元钱
。

　(2)师：怎样才能取到9元钱呢？该怎样拿？请一幼儿示范 ，师生共同检查。例：分别取了5元
、2元、2元 。

　(3)学习记录取的钱币面额
。

　师：他是怎么取的呢？谁来帮他记下来？（请一幼儿示范记在启示单上）。

　5.引导幼儿相互检查 。

　师：取好钱后可请朋友帮你看看取得钱和你想取的钱是否一样
。

　6.幼儿取钱
，教师注意帮助幼儿检查。

　(二)逛超市

　师：拿了钱我们可以去逛超市了 。

　1.交待购物要求。师：这么多东西，每样东西多少钱呢？我们可以看什么？（标签）

　今天我们每人只能买一样东西
。出门时 ，请在自动交款处按商品价格交款 、找钱。

　2.幼儿自由选购商品
，并交款付钱 。

　3.提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放
。

　(三)记帐

　1.师：今天我们都做了小主人 ，去超市买了自己喜欢的东西。那你们记得今天你拿了多少钱？买了多少钱的东西？还剩下多少钱吗？（请个别幼儿说说）可时间一长，就容易忘记
，那怎么办呢？（记下来）

　2.引导幼儿学习在记录单上记录 。

　师：那我们记在哪儿呢？（记录单上）
。买多少钱的东西可记在哪一格？（“超市
”格下）还剩多少钱记在哪儿？（“钱”下）边上的“？ ”表示你是怎么算的？把方法写下来，谁会记？（请一幼儿示范记录 ，全班检查）

　3.幼儿当自己今日购物的账记下来
，教师巡回指导。

　4.幼儿看记录单相互介绍自己购物情况，请个别幼儿在集中介绍 。

　(四)小结

　师：今天我们会用加减运算本领取钱
、购物 ，还会用记录单记录记下自己购物的情况
，真能干，那你觉得用记录单记录这种方法好吗？为什么（方便、不易忘 、清楚）

　今后我们还可以设计更多的更好的表格来帮助你 ，你也可以把你的好的方法介绍给爸爸妈妈或小朋友
。

　 活动反思：

　活动过程中孩子有了足够的自由空间
，可以按照自己的意愿进行购买，积极性特别高 ，同伴间也有了足够的交流
，孩子将这次活动的经验同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物 ，对以后的的良好购物习惯铺好路。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1
、让幼儿知道去安全的地方游泳没有危险，反之有危险 。

　2、培养幼儿的公德意识和良好的公共礼仪行为
。

　3 、激发了幼儿对游泳的好奇心和探究欲望。

　4
、学会保持愉快的心情
，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感 。

　 活动准备：

　禁止游泳的标志

　 活动过程：

　（一）活动导入。

　老师：在上节课中 ，我们也学会了很多种游泳知识
，那么今天老师要问的时候应该到哪里去游呢？

　（二）关键步骤
。

　1请幼儿谈论：在哪里游泳是安全的？在哪里游泳是危险的？（到有救生员的游泳馆才安全，不能到每人管的河里、池塘 、有禁止游泳标志的地方游泳。）

　2
、“朗格小朋友都去游泳 ，我们一起来看看他们都发生了什么事情？

　老师讲故事游泳一、游泳二 。

　3 、提问：

　（1）故事中的陶陶做了一个什么样的梦？

　（2）请告诉老师你人文陶陶和家家谁做的对？谁做的.不对呢？为什么？

　（3）天热了
，如果你先更有用的话，你会怎么做呢？

　小百科：游泳是人在水的浮力作用下产生向上漂浮 ，凭借浮力通过肢体有规律的运动
，使身体在水中有规律运动的技能
。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　1、学习用数字记录分解的结果，初步感知两个部分数可以交换位置
、合起来总数不变的规律。

　2、学习正确书写数字6 。

　3 、培养幼儿比较和判断的能力
。

　4
、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　5 、让幼儿体验数学活动的乐趣 。

　 活动重点难点：

　1
、重点：初步感知两个部分数可以交换位置、合起来总数不变的规律
。

　2 、难点：学习用数字记录分解的结果。

　 活动准备：

　六面小旗 ，两团橡皮泥
，每人一套1—6的数字卡片，笔

　 活动过程：

　一
、讲解演示 ，把6面小旗分成两个不同的部分数 。

　1、出示6面小旗和两团橡皮泥，把这6面小旗插在两团橡皮泥上
，有几种不同的分法?

　请幼儿个别演示，并根据分成的两个部分数量 ，说出6面小旗分成了几面和几面
。然后教师指两团橡皮泥上的小旗
，让幼儿说出6面小旗分成了几面和几面，可以用数字几和几来表示 ，全体小朋友找出相应的数字
，教师在黑板上写出分合式。

　2 、教师把一块橡皮泥上的小旗和另一块橡皮泥上的小旗合起来，几面和几面合起来是6面?

　3
、教师把一团橡皮泥上的小旗和另一团橡皮泥上的小旗交换位置 ，并写出分合式
，请幼儿找一找，两个分合式什么地方相同和不同 。

　小结：分成的两个部分数可以交换位置 ，合起来总数不变。

　4、同上形式
，练习其他几种分的方法
。

　二 、练习6的组成和书写数字6。

　 活动反思：

　数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分 。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验
。在日常的教学中发现 ，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性
，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用;不要枯燥要趣味 。在本次活动中时刻遵循着这个原则
。

幼儿园大班教案 篇5

　 数学活动：小熊看戏

　 活动目标：

　1、熟悉五以内的数字，能按数目由少到多地排列物体。

　2
、愿意做小剧院的志愿者 ，为大家服务
，安排座位 。

　 活动准备：

　1、把活动室一角布置成一个小舞台，观众席上备小椅子12张（其中三张椅子贴红标记 ，四张椅子贴黄标记
，五张椅子贴蓝标记），不需要排好
。

　2 、戏票12张（其中红点卡1—3当做红票 ，黄点卡1—4当做黄票
，蓝点卡1—5当作蓝票）。

　3
、小剧院志愿者胸牌5—6个，演出头饰及服装 。

　活动过程：

　1、谈话引出小剧院的游戏主题
。

　教师：小朋友最快乐的节日是六一节 ，怎么才能把我们学会的节目表演给大家看？（建议幼儿开小剧院）。

　2 、介绍小剧院
，安排观众席，讨论参加游戏的规则及角色职责 。

　（1） 领幼儿参观小剧院场地 ，介绍舞台和观众席的地点。

　（2） 请幼儿把贴好颜色标记的小椅子搬过来，组织幼儿讨论：怎样安排小剧院的座位？（引导幼儿先将具有一样颜色标记的椅子归类
，再根据每一种颜色椅子的多少，从少到多排成三横排）
。

　（3） A讨论：小剧院需要几个志愿者？（建议每次5—6人）

　志愿者要负责做一些什么事情？（教师可以采取咨询的方式引导幼儿了解志愿者的工作：负责给观众售票 ，协助观众找座位
，还要能为观众表演节目。例如教师问：我想来看节目向谁买票？买了票我不知道做哪里怎么办？谁来给我们表演？）

　B出示戏票，告诉幼儿每种颜色的票要对应相应颜色标记的椅子 ，然后提问：红颜色的票坐第几排？黄票和蓝票呢？

　C这里红颜色的票有三张
，其中有一个点的红票坐第一排的哪一张椅子？有两个点的红票坐哪一张椅子？

　D如果你来当小剧院的志愿者，你会演什么节目？

　3
、指导玩小剧院游戏 。

　（1） 提问：谁愿意来玩小剧院游戏？（如果报名者很多 ，可引导幼儿讨论如何轮流玩
，并确定第一批参加剧院游戏的志愿者5—6名，其他幼儿可先做观众或先玩其他游戏）

　（2） 给每个小剧院志愿者发2—3张戏票 ，让他们挂上胸牌
，鼓励他们把戏票卖出去，然后带着观众到剧院并为他们找到座位（如果观众已自己坐了下来 ，志愿者们则要一一检查观众是否找对了座位）
。

　（3） 协助志愿者安排节目并支持每个志愿者顺利演出。

　（演出结束后，志愿者将戏票收回
，志愿者换人，游戏重新开始）

　活动延伸：

　在活动结束后 ，可另外提供体验数序的相关活动或层次活动供幼儿操作练习
，如“按数序插珠
”、“按数序排列纽扣”等 。

幼儿园大班教案 篇6

　活动名称：图书区

　活动目标：

　1 、通过区域活动发展幼儿动手动脑及口语表达能力
。

　2
、在区域活动中发展幼儿的交往 合作 沟通能力。

　3、让幼儿在活动中体验成功的乐趣 。

　4 、在活动中幼儿能简单复述故事内容
。

　5
、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　活动重点

　指导语言区的幼儿阅读讲述 ，鼓励幼儿相互交流和好朋友之间发生的有趣的事情 。

　活动准备

　1.完善各区域活动材料的投放、布置
。

　2.区域活动卡人手一个。

　活动过程

　一.组织幼儿
，引起幼儿活动兴趣 。

　二. 教师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求，幼儿自由活动
。

　(1)图书区：将幼儿用书放置其中 ，供幼儿反复阅读 、讲述。鼓励幼儿相互交流自己和好朋友之间发生的有趣的事情 。

　(2) 美术区：幼儿尝试用橡皮泥和插接等方法制作毛笔
。

　(3) 建构区：用各种积木拼各种不同的造型。

　(4) 生活区：练习扣钮扣 。

　（5）益智区：练习拼图
。

　三、教师巡回指导
，要求幼儿安静有序地进行活动。

　重点指导图书区的幼儿阅读讲述，鼓励幼儿相互交流和好朋友之间发生的有趣的事情 。

　1
、表扬活动中表现好的幼儿 ，指出活动中幼儿出现的不良习惯
。

　2、指导幼儿收拾好活动场地。

幼儿园大班教案 篇7

　 活动目标：

　1 、通过找春天的活动
，使幼儿了解春天的主要特征 。知道春天到来时，花草 ，树木，小动物
，河水等的变化
。

　2
、培养幼儿的想象创造力、观察能力 、动手操作能力
、审美塑美能力以及语言表达能力。

　3、培养幼儿爱幼儿园 、爱大自然的感情,培养幼儿的环保意识 。

　4
、知道爱护环境人人有责，并能为创造更美的自然环境多出一份力。

　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣
。

　 活动重点：

　使幼儿了解掌握春天里动植物及气候的主要特征 ，了解人们在春天里的活

　动
，培养环保意识和良好的环保行为。

　 活动难点：

　引导幼儿正确地进行区域操作活动 。

　 活动准备：

　1 、大卡纸一张，泡沫板一块
。

　2
、春天贴绒若干。

　3、区域操作材料：水彩笔 ，皱纹纸
，各色卡纸，固体胶 ，胶带纸
，双面胶， 废旧挂历纸 、 、枯树枝等 。

　4
、预先教会歌曲《春天在哪里》 ，春天课件一盘
。

　 活动过程：

　一、以“青蛙 ”妈妈邀请小朋友作客导入课题。

　“青蛙
”妈妈: 寒冷的冬天已经过去
，温暖的春天来到,我家的大地上发生了许多变化，已经是一派新气象了 。小朋友,你们想不想去我家看看呢?

　二 、“青蛙”妈妈带领幼儿参观----感知春天的主要特征
。

　1.“青蛙 ”妈妈：小朋友你们看,去年我冬眠的时候,那边草地上是一片枯黄,现在我们小朋友看看是什么颜色呢?对了,小草长的碧绿的。我们可以在上面做游戏了 。那边粉红的,**的花我们认识吗? (桃花,迎春花)哦,柳树也长出碧绿的嫩芽了
。快来看,池塘里我的宝宝正向你们打招呼呢?(小蝌蚪)………

　2
、师:“青蛙”妈妈带领小朋友看的都是春天的样子 ，你们可要看仔细了,记住春天的主要特征。

　3、幼儿参观，教师从旁做适当的讲解 。并拍下幼儿的活动过程。

　三 、游戏——找春天
。

　1
、师：小朋友们
，春天美不美？老师悄悄告诉你，春天也来到了我们班。春天到底在那里呢？请小朋友们分组在教室里找一找 ，将你找到的春天贴到这块泡沫板上来
，让苍凉的冬天变成美丽的春天，好不好？

　2、幼儿分组找春天 ，边找边唱歌曲《春天在哪里》 。

　找到春天的后贴到相应的位置上
，然后回位，换别人来找
。其他的孩子在座位上边唱边表演《春天在哪里》。

　四 、总结春季主要特征 ，加深孩子的印象
，并教育幼儿要热爱大自然,

　培养幼儿的环保意识，知道爱护环境人人有责 ，并能为创造更美的自然环境多出一份力 。（播放课件）

　师：春天真美啊！我们看看其它地方的春天是什么样子的呢？

　教师指到什么物体
，幼儿用语言表达出来
。

　1
、介绍春天的花园。 。有些什么花？我们应该怎样爱惜花朵？如何使花园更美丽？

　2、春天的小河怎么样？怎样爱护水资源，使小动物们生活得更好？怎样

　爱护小蝌蚪和小青蛙？

　3 、春天的山林又是什么样儿的？树有什么用处？如何使树木更茂盛？

　4
、春天的田野都有些什么东西？

　5、春天里的小动物怎么样了？我们怎样爱护它们？

　6 、春天里气候是怎样的？

　7、春天里人们都干些什么？教育幼儿要积极参加植树造林活动
。

　（幼儿自由讨论）

　五
、引导幼儿以多种形式展示春天的美丽。

　1、师：小朋友们将春天说得这么美 ，春姑娘很开心，可她说
，她不能总

　在大班，她还要去打扮整个幼儿园呢！春姑娘请能干的小朋友们帮她设计一幅幼儿园内的春景图 ，你们会吗？

　2 、教师介绍预先准备的区域材料
，带领幼儿欣赏成品，简要介绍制作方

　法 。

　3
、提出操作要求
。幼儿自选活动区 ，进行区域活动。

　4
，活动中放《春天多美丽》歌曲 。幼儿可边做边唱。

　六、区域活动内容
。

　1 、制作柳树。

　材料准备：枯树枝
、皱纹纸条、闪光纸剪成的柳叶若干，固体胶几支 ，胶

　带纸一卷 。

　能力培养：培养孩子做事的耐心和细心以及动手操作能力
，教育幼儿热爱

　自然 、为自然环境多添一份绿
。

　2
、制作迎春花和桃花。

　材料准备：捡拾的树枝、枝条若干 、**和粉红色花瓣
、小绿叶、双面胶 、

　胶带纸等若干 。

　能力培养：培养孩子做事的耐心和细心以及动手操作能力，培养幼儿的环

　保意识
。

　3、自由绘画春天物品。

　材料准备：绘画材料自备 。

　能力培养：培养幼儿的绘画能力和想象创造力
。

　4
、制作插花材料。

　材料准备：废旧挂历纸、用过的插花海绵泥块等 。

　能力培养：学习用废旧挂历纸制作花瓶 、用用过的插花海绵泥块进行插花

　活动 ，培养幼儿创造自然美的能力
。

　 活动后序：

　活动一开始
，即引孩子入境，使孩子产生探索的欲望。活动中采用孩子感兴趣的录像让孩子在不知不觉中接受了知识教育 。接着 ，发动孩子自由寻找春天
、介绍春天、设计春天，培养了孩子的成就感和自信心。孩子们在玩中学
，学以至用，提高了孩子学习的积极性
。

幼儿园大班教案 篇8

　 活动目标：

　耐心倾听别人的发言。

　练习使用量词 ，学说短句：“这是一X（量词）XX（名词）

　 活动准备：

　准备录音机 、磁带（录有好听的音乐和怪诞的笑声）
，实物卡片，可翻动的记分牌 。

　活动前带领幼儿从活动室走到户外草坪上 ，一边观看一边说：“这是一X（量词）XX（名词）
。
”（如：“这是一本书。”“这是一张椅子 。 ”……）自由活动时
，请同伴互相谈谈，家里什么物品可以用“一X（量词）XX（名词）
”来说
。

　 指导要点：

　集体游戏：以击鼓传花的形式确定一名幼儿 ，由他从老师手中任意抽出一张事物卡片
，后说出这一实物的名称，另一幼儿答出正确的量词。（如：“这是雨伞 。”“这是一把雨伞
。 ”）大家评判：说对的 ，请他听一听好听的音乐；不对的
，听听惹人发笑的声音。

　分组比赛：每两组一对，轮流出题答题（如：“这里有皮球 。
”“这里有一个皮球
。”）答对的 ，得一分。最后得分多的一组获胜 。

　在日常生活中老师和家长要注意提醒幼儿使用适当的量词。

幼儿园大班教案 篇9

　 活动目标：

　1
、 初步认识相反的概念
。

　2、 通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。

　3 、 能分析故事情节，培养想象力 。

　4
、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
。

　 活动准备：

　故事《吉吉和磨磨》、故事

　 活动过程：

　1 、 教师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》注意根据故事情节加快和放慢语速
，并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点，让幼儿感受快慢节奏。

　2
、 提问 ，进一步理解故事内容 。

　吉吉的说话的特点是什么？磨磨说话的特点呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉说话快
，磨磨说话慢等）

　3、故事表演：请幼儿模仿故事中人物的特点
。

　4 、和幼儿讨论：除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少、大和小
、长和短、粗和细）（长尾巴 、短尾巴 ，高个子
、矮个子
，大西瓜、小草莓，多一些 、少一点 ，）

　5
、 相反词游戏：

　运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。（可以先从大和小的事物开始
，让幼儿熟悉玩法，如大公鸡和小公鸡 ，大门牙和小门牙 。当幼儿熟悉玩法后
，再换为长短、高矮 、胖瘦等相反词
。）教师可视具体情况改变打节拍的方式，如用脚踏地
、用手拍膝等。

　吉吉和磨磨

　吉吉是个小兔子 ，磨磨是个小乌龟 。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢
，好慢，好慢
。磨磨说一句话的时间 ，吉吉可以讲完一个故事。但是
，他们说话都很清楚 。

　吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了 ，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是
，他们的花都非常好看
。

　吉吉看书好快好快，磨磨看书呢 ，好慢
，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书 。但是 ，他们都学到了许多东西
。

　吉吉打鼓咚咚咚咚
，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮 。这样的音乐不合拍 ，吉吉和磨磨都不喜欢听
。

　怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！

　从此以后
，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚 ”的赛跑 。一、二，一 、二 ，吉吉跑得稍微慢一点
，磨磨跑得稍微快一点，他们还得了第一名！

　吉吉很快 ，磨磨很慢
，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友
。

　 活动反思：

　在《吉吉和磨磨》活动中 ，幼儿对活动很感兴趣
，通过的观察
、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系 ，从而对“相反
”概念有了更深的认识。在玩 “相反词配对”游戏时
，我让幼儿在相关物品、生活中找找 、说说反义词，并通过一系列的游戏 ，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象 。但整个活动动得太少
。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉
，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点

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