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镜头一：早晨来园时，平平妈妈非常焦急地问老师：“明年就要上小学了 ，听说有的小学招生时要考100以内的加减法 ，幼儿园教了吗?我们邻居家的小孩和平平一样大，口算特别快 ，怎么我家平平计算10以内的加减法还离不开手指头呢?”
镜头二：为了提高幼儿的数数能力 ，引导幼儿学习统计，教师请幼儿轮流担任“出勤统计员 ” ，按准时、迟到 、缺勤 、男孩、女孩以及总人数分别进行统计 。特特每次担任统计员时都出现错误 。于是 ，在一次谈话中，教师向特特妈妈提出建议 ，在日常生活中多为孩子创造机会进行练习。特特妈妈很诧异 ，觉得自己每天都让孩子做数学练习册，连乘法口诀都会背，怎么还需要练习数数?
大班幼儿是一个特殊的群体 ，处于幼儿期向少儿期的过渡阶段 ，面临着幼升小的重要挑战 。因此，家长们格外关注幼儿数学方面的学习 ，随之而来的困惑也就格外多 。就让我们一起寻找问题的根源所在 ，解读幼儿行为背后所隐含的问题。
“学什么 ”
对于大班幼儿在数学方面应该学习哪些内容，掌握到何种程度 ，家长们的标准往往以道听途说的小学入学要求为准 ，或者有自己主观的理解 。那么大班幼儿在数学方面究竟该学什么呢?难道仅仅是加减法吗?难道真的需要掌握那么高深的知识吗? 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对各年龄班幼儿应该掌握的数学内容，都有具体而清晰的介绍 ，下面 ，就让我们分别从数 、量 、形、时间 、空间几方面具体了解一下 。
数：
1．学习正确书写10以内阿拉伯数字，并养成认真 、整洁的书写习惯。 2．能够对20以内的数量进行成组数数及倒数；学会区分20以内的单双数 。 3．能够用多种方法对感兴趣的事物进行统计 。 4．认识10以内数的分解组成。
5．学习20以内数的加减法 ，体会并理解加减的含义 ，运用加减方法解决简单的问题，能够根据生活情景进行简单的口头加减运算 。
量：
1．学会比较3个以上物体量的差别 。
2．学习按量的差异进行10个以内物体的排序或按某一规律排序。 3．初步体会各种量的守恒。 4．掌握自然测量的方法 。 形：
1．认识正方体、长方体 、球体 、圆柱体，能正确说出名称 。 2．学习区分平面图形和几何体。
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