优化幼儿语言教育的方法

网上有关“优化幼儿语言教育的方法 ”话题很是火热，小编也是针对优化幼儿语言教育的方法寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　导语：语言是人类进行交往、思维的工具 。在婴幼儿时期(0～6岁
，即语言发展的敏感期)，如果孩子处于良好的语言环境中 ，便可事半功倍地掌握某种语言。但语言的敏感期具有阶段性和特定性
，一旦错过便无法弥补，所以一定要把握时机好好利用这一学习语言的黄金时期
。

一 、幼儿园语言教育工作的优化策略

　1.教育内容合适化

　幼儿园语言教育的内容是至关重要的。教育内容不可太深 ，有些幼儿园的教育已经深入到小学
，这是不可取的，应该以生活经验为基础 ，例如：小班可以进行一些?扮演爸爸妈妈?的活动;中班就可以选择?我的小手真能干?等主题学习;大班就应该稍微深一点
，可选择?我所认识的钱币?等主题 。这些选题切合他们日常的生活，他们有能力去说、有话可说 ，这样才能有所进步
，避免语言教育的空泛
。

　2.教育目标明确化

　《0～6岁儿童发展和学习指南》中对幼儿的语言教育提出了目标，主要包括两大方面：第一
、倾听与表达 ，这一方面主要包括三个方面：①认真听并能听懂常用语言;②愿意讲话并能清楚地表达;③具有文明的语言习惯。第二、理解阅读与书写准备，主要有个方面：①喜欢听故事
，看图书;②具有初步的阅读理解能力;③具有书面表达的愿望和初步技能 。各个幼儿园应该贯彻落实《指南》中的语言教育目标，培养孩子的倾听 、表述
、阅读、书写等各个方面的能力
。

　3.教育方式最优化

　对幼儿的语言教育 ，必须针对孩子学习的特点
，对现在的`教学方式进行改革，对幼儿的教育不可以过于死板 ，这时就应该制定一些合适的教育方式
，甚至应该具体到每一个孩子，了解每个孩子的性格特点 ，为他们制定自己的学习计划
，组织学生有序的参加到语言的学习当中。老师还应该把教学的重点 、难点放到在实际应用上来，让幼儿不断提高自身的语言水平 。教师在幼儿语言的学习中发挥着很重要的作用 ，但教师并不可以发挥主导的作用
，学习的主体依然是幼儿，要让孩子养成独立学习的好习惯 ，这需要教师应用丰富的教学技巧来激发孩子的兴趣，让孩子的潜力得到充分的激发
。

　4.教学方式多样化

　(1)创造丰富的语言学习环境。

　幼儿时期正是爱玩的时候
，过多的说教他们自然听不进去，教师要给孩子们创造一个丰富的学习环境 ，例如：游戏
、比赛等形式
，让孩子的语言能力在玩耍中得到全面的发展 。

　(2)综合性教学方式
。

　幼儿园的孩子逻辑思维能力发展不完善，而且无法长时间集中注意力 ，这时候教师就可以进行综合性的教学
，实现多方面协调发展。综合性教学可以刺激孩子说话的欲望，让孩子主动学习语言的能力提高 。而且最重要的是 ，综合性教学的主题很多都和生活密切相关
，这样孩子接受的更快、更好。

　(3)利用多媒体设备
。

　现在的大部分学校都有多媒体教学设备，不能让这种设备成为摆设 ，要充分利用起来
，制作一些直观明了的课件，让孩子们一看就懂 ，激发幼儿学习语言的兴趣，创造良好的氛围。

　(4)将语言渗透到各个活动中 。

　语言学习时无处不在的
，幼儿参加的每个活动都可以提高语言能力
。例如：音乐课上，在听完音乐后对幼儿进行提问 ，促使幼儿使用不同的词语来描述他所听到的音乐
，无形中就提高了语言能力;美术课要求孩子们把自己所画的东西描述出来，并说明这样画的原因 ，不仅提高孩子组织语言的能力
，也提高了他的应变能力;体育课上让孩子们讲讲自己在跑步 、跳绳等活动中的身体动作和心中所想。这样子让孩子们在无形之中提高了语言能力，变得敢说了
、会说了 ，也能说了 。

　5.语言教育科学性

　幼儿园的孩子语言器官发育还没有完善
，肯定会出现发音不准等现象，这时就是考验教师耐心的时候 ，教师必须不厌其烦的、一次次的纠正其的读音
，切记不可浮躁，要设置情景 ，让孩子在情景中练习发音，逐渐学会正确的发音
。对于幼儿的错误
，不可盲目批评，要认真帮助孩子找到原因和解决办法。耐心也是必不可少的 ，无论做什么
，都要多给幼儿重复几次，让孩子真正听懂 ，并想到答案 。如果遇到内向胆小的孩子
，教师就要采取针对性教学，给所有孩子发言的机会
。

　语言教育在幼儿时期是非常重要的。语言作为一种交际工具会发挥很大的作用 。幼儿的语言学习不是一天就能完成的 ，教师要起到一种观察 、指导作用
，应用各种教学方法来进行语言教育，为幼儿以后的学习
、生活打下坚实的基础
。上面的建议纯粹是我个人的意见 ，是否可行还有待考察
，在这里我希望可以对幼儿语言教育发展起到一个促进作用。

　教育狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动 。下面是我整理的幼儿园语言教学的有效策略，欢迎大家分享。

　幼儿园语言教学的有效策略

　一、幼儿教师要注重自我发展

　幼儿教师作为幼儿语言训练教学的实施者 ，不断完善自我语言教学的技能 、方法是必不可少的
。幼儿教师的基本素质也是各种教学策略实施的基础。借助音乐、美术可以提高幼儿学习语言的兴趣，幼儿教师如果想更好地运用这两种手段辅助教学
，就必须不断提高自身在音乐
、美术方面的技能 。如用音乐辅助幼儿进行语言训练时，经常要边弹琴边观察幼儿的表现 ，还得根据幼儿的表现随时调整乐曲
，如果平时不经常练习弹琴，就很难进行这样的活动
。

　幼儿语言训练教学还要创新教育方式。如充分运用多媒体 ，可以增加活动的趣味性
，更好地吸引幼儿的注意力，对幼儿起到引导作用 。如在大班语言活动“种子的旅行”中 ，我为幼儿播放蒲公英、苍耳 、莲子等传播种子的视频片段
，让幼儿来讲述各种植物传播种子的方法
。视频较之，可以让幼儿对植物有更深刻的认识。但下载相关视频 ，并对视频进行截取就需要教师掌握视频编辑软件
，否则就无法更好地展示自己需要的教学内容 。

　二
、幼儿语言的教学策略

　幼儿阶段正是学习语言的大好时机，在这个阶段幼儿的学习欲望比较强 ，模仿能力也很出众，只要使用恰当的教学方式
，教好幼儿语言自然就水到渠成了
。

　1.重视倾听能力的培养

　幼儿学习语言，首先要学会听。只有听得准确、听得懂 ，才有条件正确地模仿――说 。同时
，能够倾听别人说话也是一种礼貌的表现 、素质的展示，体现出一个人的文化修养
。现在的很多人在与人交流时只顾自己口若悬河 ，其实这是不礼貌的
，对自身形象也会造成一定的影响。

　讲故事是一种培养幼儿倾听能力的好方式 。孩子们对故事有着极大的兴趣，教师可以在课堂上读一些童话故事
、寓言故事等 ，让幼儿逐渐学会集中精神去听
，在不知不觉中养成倾听的习惯。同时，我们还要给幼儿积极创设多种多样的环境
。如让幼儿听同伴讲故事 ，学习同伴的优点;带领幼儿听演奏乐器、动物叫等多种声音后
，让幼儿模仿，并想象是哪种乐器在演奏 ，是哪种动物在发声。

　2.营造学习氛围

　有的教师对学习氛围不够重视，空荡荡的教室 、陌生的环境都会使幼儿紧张
，从而影响学习的效果 。这就是很多幼儿园会积极进行环创，在墙壁上
、桌子上做很多可爱的装饰的原因
。孩子们喜欢这种卡通人物伴随在自己身边的感觉 ，这让他们有一个很好的心情和学习的兴趣。在教室中摆放一些卡通玩具、连环画 、七巧板之类的物品也可以营造出一种适合学习的氛围 。在保证安全的情况下
，教师甚至可以提供蝴蝶
、兔子等小动物来与幼儿交流，让幼儿感受到真实的环境 ，不断刺激他们进行语言表达
。

　以“有趣的昆虫
”主题活动为例
，我们尝试着和幼儿一起创设环境。月月带来和爸爸妈妈去郊游时捕捉到的蝴蝶，老师将蝴蝶放到昆虫盒里让大家观察 ，引起了幼儿的极大兴趣 。

　他们围着蝴蝶议论纷纷：“蝴蝶的翅膀真漂亮
。”“蝴蝶的脚细细的。 ”“蝴蝶头上两根尖尖的是什么?蝴蝶的嘴巴在哪里?
”……老师对此及时给予肯定并提问：“谁知道还有哪些小动物是昆虫?”大家争着回答 。明明说：“我爸爸还给我买了一本《昆虫画册》呢
，明天我带来给小朋友们看
。 ”老师趁机要求幼儿都回家收集有关昆虫的资料，带来和大家分享。我们还带领幼儿去幼儿园附近的花园观察昆虫 ，为幼儿提供一个真实的环境 。这极大激发了幼儿说的兴趣和参与活动的`热情。幼儿收集来了各种有关昆虫的资料
，并积极给大家介绍自己所带来的资料，讲述自己在花园观察到的昆虫 ，使活动效果大大增强
。

　3.寓教于乐

　玩耍是幼儿的本性，如果好好利用
，就可以使教学效果事半功倍。在课堂上给幼儿提供一些玩具并教他们如何使用，或者教他们玩一个游戏 ，这样既达到了师幼沟通的效果又可以锻炼幼儿的思考能力
，慢慢地引导幼儿说出他们想说的话 。游戏中的彼此交流还可以提高他们的语言能力，帮助他们灵活运用已掌握的语言
。

　在小班数学活动“树叶宝宝排队
”中 ，我将物体按照大小进行排序并巧妙地进行了变形
，对幼儿说：“树叶宝宝想学小朋友玩排队的游戏，最小的树叶宝宝站在第一个 ，其他的树叶宝宝按‘个头’从小到大排在小树叶的后面……”孩子们的兴趣一下就被调动了起来
，纷纷要求进行排序。

　4.重在培养幼儿的学习兴趣

　有了兴趣，幼儿自己就会主动去学习语言、运用语言 。幼儿对周围的世界充满好奇 ，老师要善于观察并利用这些事物来引导
，激发他们的学习兴趣
。

　幼儿爱玩游戏，还特别喜欢小动物。于是 ，我组织了幼儿“手形画 ”的活动 。幼儿用两只手变出了螃蟹 、小鸡、孔雀
、小狗、小兔等小动物，每变一种动物
，幼儿都纷纷抢着说手形像什么
。有的幼儿模仿动物的叫声和动作。有的幼儿还将以前玩过的手影游戏中的小动物直接拿来使用，变出了新的小动物 。我在一旁引导幼儿向大家介绍：“你的小手变成什么了?怎么变的?
”幼儿在游戏中进行着语言交流 ，提高了语言表达能力
。

　5.教学内容要贴近生活

　幼儿语言的教学就是为了让幼儿在生活中能够自如地运用语言
，所以教学内容一定要贴近生活。教师要教会孩子掌握一些基本的礼貌用语，例如接受别人的帮助时要说“谢谢” ，别人说“谢谢 ”时要回答“不客气
”
，不小心撞到别人时要说“对不起”……在进行语言训练时，可多模拟一些生活场景 ，让幼儿在具体的情境中进行语言训练
，还可让幼儿扮演不同的角色进行对话，加强幼儿之间的交流 。同时 ，教师还要多组织一些有本地特色
，与时令 、季节密切相关的主题活动，引导幼儿在活动中多说多练 ，提高语言能力。

　比如，我们当地的一些农民收完稻谷后往往直接在田里焚烧稻草
，造成空气污染，甚至酿成了事故
。为了让幼儿懂得焚烧稻草的危害 ，我组织开展了“有用的稻草 ”活动
，让幼儿探讨稻草在日常生活中的用处，从而明白稻草也是有用的 ，随便焚烧会污染环境。由于这个主题十分贴近大家的生活
，所以幼儿有话可说，在讨论环节思维活跃 ，踊跃发言 。

　语言是人与人之间沟通的桥梁
，在幼儿时期养成的良好语言习惯可以使幼儿终身受益
。语言教育主要是为了让幼儿具有一定的表达能力，可以说出自己心中所想 ，同时具备一定的倾听能力
，可以理解他人话中的含义，从而进一步延伸到将来的拼写能力
、书写能力等。所以 ，幼儿教师要高度重视这一阶段幼儿的语言教育，为幼儿打下良好的语言基础 。

　幼儿园的语言教学方法

　语言是人们进行交流和沟通的工具
，儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最迅速的时期
。因此 ，发展孩子口头语言是培养孩子接受一切教育的基础。笔者认为小班语言教学的主要任务
，应该是抓好口头语言训练的最基础部分，即正确发音和短句的表达 。

　加强小班幼儿口语训练的重要性

　教会幼儿正确的发音是发展幼儿口语的基础
。语音是发展语言的基础 ，要发展幼儿语言
，第一步就应该教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求 。

　幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言发展 ，还会影响他们德、智 、体全面发展
，对今后升小学，学好汉语拼音 ，正确朗读
，书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因而必须引起我们的广泛关注
。

　短句是发展幼儿语言的基础

　在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项。使得很多孩子只会一些单词 ，不会表达意思；有时个别单词发音纠正了，但在语句中单词的发音又错了
，所以，这一时段内不应单抓语音
、词汇 ，而应该结合短句进行练习 。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来
，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各部分特征进行概括 ，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。

　关于听 、说能力的培养

　注意听
、说能力的培养是对小班幼儿口语训练的重要一环
，模仿、实践 、训练
、创造、运用是幼儿学习语言的规律
。这一过程的基础阶段首先要解决幼儿听 、说能力的培养。在听、说能力的培养中笔者认为首先要教会幼儿注意听，听是说的前提 ，听得清楚才能说得明白 。在小班
，经常可以看到孩子没有听老师讲话的习惯，注意力不集中 ，因此我在培养小班幼儿听的方面提出了两点要求
，即：能注意倾听老师和同伴讲话；能在集体环境中听懂老师的讲解和吩咐
。

　1
、培养幼儿听的能力和习惯。

　在实际教学中，笔者认为掌握幼儿特点 ，给幼儿提供听的条件，创造一个良好的语言环境 。在对幼儿训练听的能力的同时
，还要培养他们良好的听的习惯，对感兴趣和不感兴趣的内容同样对待
。教室的摆设、教具等都可作为训练孩子语言能力的素材 ，让孩子在训练中提高动手能力
，对形成孩子良好的思维发展也是十分重要的。

　2 、在听的同时培养幼儿说短句的能力 。

　在生活中应该注重多字口头造句的训练，多字口头造句不仅能够培养幼儿语言的自觉性和完整性 ，还能够培养幼儿语言的分析能力和组织能力
，使幼儿的词汇量更加丰富，表达更加清楚
。

　此外 ，还应注意用文艺作品来丰富幼儿词汇。发展幼儿的语言不能只限于短句练习
，学好短句的目的是为今后连贯性的语言打好基础 。当然还应该用文艺作品，如一些语言形象
、艺术性强的儿歌、诗歌和故事等 ，为孩子提供丰富的语言材料
，将难发的音编成儿歌教给幼儿，并在开放日时进行表演 ，与家长配合练习
。

　总之，在培养说的能力上
，运用“模仿→实践→创造”这一过程，使幼儿在念儿歌 、讲故事中 ，发音
、口齿都变得清楚
，能大致完整的描述某样东西、某件事。

　幼教工作者应抓住一切有利因素，因势利导 ，启发幼儿
，及时改进，进一步促进幼儿园小班幼儿语言能力的培养和发展 。

关于“优化幼儿语言教育的方法
”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！