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设计意图：
我常听到小朋友悄悄议论“你知道你是从哪里来的吗？ ”，为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿健康的心理 ，促进幼儿身心健康成长 ，我设计了大班活动《我从哪里来》 。
活动目标：
1．初步了解“我”在妈妈肚子里的成长过程，并大胆想象 、表现“我”在妈妈肚子里的快乐生活 。
2．体会妈妈十月怀胎的辛苦 ，萌发爱妈妈的情感。
活动准备：
1．幼儿用书第1—6页。
2．语言CD 。
活动重点：
表现“我 ”在妈妈肚子里的快乐生活 。
活动难点：
萌发爱妈妈的情感。
活动过程：
一 、自由探讨各自的出生经历 。
1．请幼儿谈一谈自己的成长经历
教师：祝贺你们已经成为大班的大哥哥大姐姐了!现在的你和小时候的你一样吗？哪里不一样？你是怎样长成现在的样子的？ 。以上内容转自第一幼儿教育网2．教师设疑 ，引发幼儿探究的兴趣。
教师：你知道自己是怎样来到这个世界的吗？（鼓励幼儿大胆设想自己的出生经历 。）
二、欣赏、理解故事《我从哪里来》 。
1．教师伴随温馨 、平和的音乐给幼儿讲述故事。
2．引导幼儿回顾故事角色的出生经历，体验故事中亲人们精心呵护 、关怀备至的感觉 。
教师：爸爸、妈妈用什么办法来珍藏礼物的？他们是怎样想的？
3．感知在妈妈肚子里的快乐生活 。
教师：小宝宝在妈妈的肚子里一天天长大 ，他没有牙齿 ，是怎么吃东西的？
教师小结：宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，宝宝的肚子上有一根长长的带子 ，叫“脐带 ” ，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。小朋友可以用手摸摸你的小肚子 ，上边是不是有个肚脐眼？这就是原来脐带所在的地方 。
教师：宝宝在妈妈肚子里还喜欢做些什么？
教师：让我们来当一次妈妈肚子里的宝宝吧 ，学一学，动一动 。爸爸 、妈妈是怎样关心宝宝的呢？宝宝心里会有什么感觉呢？
4．再次欣赏故事。
教师讲述故事，幼儿用肢体动作表演出生的过程。
三 、游戏：我来做妈妈 。
1．每个幼儿在肚子里藏一个大皮球 ，然后体验走路、弯腰等动作 。来源：第一幼儿教育儿童资讯站
2．组织幼儿交流讨论自己的感受。摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站
3．教师小结：妈妈在孕育我们的这10个月中 ，会呕吐，感到疲劳 ，负担会随着宝宝的长大一天天加重 ，可妈妈再苦 、再累，她也不怕 。因为 ，宝宝是妈妈最珍爱的宝贝 。
4．鼓励幼儿回家对妈妈表达自己的感谢。
四 、激发幼儿爱父母、感激父母的情感 。
讨论：我们应该怎样关心爸爸妈妈？将来怎样报答爸爸妈妈？
1：自己能做的事自己做 ，不麻烦爸爸妈妈 。
2：我妈妈在商场上班，每天站很长时间 ，我要给她敲敲腿。
3：妈妈的心脏不好 ，我长大了要挣钱，给妈妈看病 。幼儿4：我长大了要买新房子给爸爸妈妈住……
评析：从这一环节可以看出 ，幼儿对父母的辛劳有了更深刻的认识 ，他们从心底里爱自己的亲人 。通过相互讲述，表达了自己关心报答父母的美好愿望。
活动延伸：
请小朋友牵起妈妈的手，看看妈妈 ，因为有了你们 ，妈妈从一个漂亮的小姑娘，变成一个勇敢勤劳的妈妈;爸爸从一个潇洒的帅小伙 ，变成一个辛勤工作 、挣钱养家 、照顾妈妈和宝宝的男子汉 。爸爸妈妈平时很辛苦 ，但是，因为有你们 ，他们感觉很幸福很幸福 。请妈妈蹲下来 ，小朋友，亲亲你的妈妈 ，在他们耳边说一声：我爱你 ，妈妈。摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站
感谢爸爸妈妈们，也感谢所有的爸爸妈妈 ，祝福你们的小家越来越幸福。
教学反思：
1、根据本班幼儿的年龄特点 ，选择合适的教学方法 。
大班幼儿的年龄特点是：活泼好动，充满了好奇心，总有问不完的为什么 ，他们的思维以直观形象思维为主 ，向幼儿介绍小生命的形成 、成长和分娩的过程，我采用了和课件的形式 ，让幼儿直观的了解生命的形成过程 。
2 、以科学的态度对待幼儿提出的性问题
《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”在这次教学活动中 ，教师抓住幼儿的兴趣点，利用、课件等直观的教学手段 ，对幼儿进行科学的启蒙知识 。本次教学活动来源于幼儿的生活 ，是他们所感兴趣的问题，所以在活动中 ，他们始终保持着饱满的热情 。
3 、在幼儿的一日活动中 ，处处皆教育。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“要善于发现幼儿感兴趣的事物 、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机 ，积极引导 。对他们进行了基本的性教育 ，避免了幼儿对其错误的认识，使孩子们对生命的形成过程有一个科学的认识 。
整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律，激发了幼儿热爱生命的情感。
不足：
在交流讨论的环节中 ，座位安排在一定程度上限制了幼儿的交流面 ，在今后的活动中会安排好空间让幼儿交流 。
幼儿园大班社会说课稿常用的标志含反思
为了确保活动科学有序进行，通常会被要求事先制定活动方案 ，活动方案是综合考量活动相关的因素后所制定的书面计划 。那么你有了解过活动方案吗？下面是我收集整理的幼儿园教师五大领域公开课活动方案 ，欢迎阅读与收藏。
幼儿园教师五大领域公开课活动方案 篇1活动目标：
1、与同伴交流对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的外形特征和特殊用途 ，感知动物的多样性 。
2 、有了解动物的兴趣和愿望 。
活动准备：
1 、课件：《动物的嘴巴》
2、PPT：救救苹果树
3 、幼儿用书：《怪嘴巴》。
活动过程：
（一）导入：
1 、引导谈话：我们每一个人都有嘴巴 ，我们的嘴巴有什么用呢？
2、那你们知道啄木鸟的嘴巴又有什么用呢？我们一起来听一听故事里是怎么说的。
（二）播放PPT《救救苹果树》，了解啄木鸟的外形与生活习性之间的关系 。
1 、教师讲述故事 。
教师：是谁救了苹果树 ，为什么啄木鸟能救苹果树？
2 、出示PPT：
教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴？这样的嘴巴有什么特殊的本领？
教师小结：啄木鸟的嘴巴是直直的、尖尖的能用力的啄开树皮 ，给大树治病。
教师：你还知道其他动物的嘴巴是什么样子的呢？他们的嘴巴又有什么本领呢？
（三）感知动物嘴巴的多样性 。
观察幼儿用书画面，引导幼儿了解动物世界的神奇 ，感知动物嘴巴的多样性 。
教师：你看到了什么动物？它的嘴巴是什么样子的？（根据幼儿回答 ，出示相应的动物。）教师：那你知道他有什么本领吗？我们一起来听一听吧 。（逐个播放课件）教师小结：原来每一种动物他们的嘴巴都是不一样的，都有自己特殊的本领 。
教师：今天呀，我们认识了很多动物 ，了解了他们嘴巴的有趣故事。其实呀 ，在大自然中还有很多动物朋友呢 。他们的嘴巴会有什么有趣的故事呢？你可以到书上找一找，也可以和爸爸妈妈到网上找一找 。把你知道的和大家一起分享哦！
活动延伸：
区域活动：收集 、音像资料 ，在科学区探索交流 ，增长知识。
游戏活动：在日常生活中，让幼儿观看《动物世界》录像 ，引导幼儿继续关注动物的嘴巴 ，满足幼儿对动物的观察兴趣 。
幼儿园教师五大领域公开课活动方案 篇2一 、活动目的：
按照我园20xx年上学期教学教研计划的要求，本月我园将举行全园教师公开课观摩活动 ，目的是通过课程观摩 ，加强园内教师之间的交流和学习，取长补短 ，共同进步 。发挥观摩活动示范引领作用 ，促进教师专业化成长。
二、活动形式：
本次公开课，我们采用自由选择的形式，每名教师选择一门自己最拿手的科目进行教学活动 ，在公开课实施的过程当中 ，对新教师的成长和教师队伍的发展能起到显著的作用，能促进教师教思想的转变和教学能力的不断提高。活动选材在本期教参中选择 。活动顺序按照抓阄排列的先后进行 。（每天一个活动 ，特殊情况除外）
三、活动时间：
3月底到四月底。
四 、活动要求：
1 、各位老师要充分吃透教材 ，运用最有效、最适合的教学方法，力争将课程达到最优质的效果 。课前认真准备好教学设计和说课稿 ，课后向全体老师讲述教学目标和教学思路 。课后由全体听课老师进行点评。
2 、听课教师在活动开始前一律将手机调为振动或关机 ，必须要遵守时间，应在授课教师说课开始前全部到位 ，且中途不得随意走动或离开教室 ，并认真做好听课记录，且准备好观摩后的发言 。
3 、授课教师需提前做好准备 ，如课件教具的准备、孩子的准备等 ，听课人员和上课人员必须按时开始进行活动不得迟到或随意缺席 。
4此次公开课的活动组织原则上每一个活动要面向一个班级的全体幼儿，如室外活动可酌情减少一部分幼儿参与！
5幼儿园应对教师公开课做好摄影工作。
五 、公开课组织先后顺序
曹凤连 、徐丽群、小芳 、刘琼 、邓霞、花云小 、艳风香 、肖爱枚、陈莉、小飞 、倪韬 、刘娜、艳平 、海燕 、杨柳、玉连黎 、黎平平 、徐林小、菊玉群 、伍林 。
六评选优秀课方法
本学期我园将采取现场打分的方法，去掉一个最高分一个最低分 ，按照剩下参与打分老师的平均分多少排名次 ，设一等奖（1名）二等奖（2名）三等奖（3名） 。
每次活动后由老师立即打分，打分后的成绩密封好 ，等全园老师公开课结束后且在老师的监督下进行统分。希望老师本着公平公正的态度给老师评分 。评分原则见附表 。
幼儿园教师五大领域公开课活动方案 篇3一 、活动目的
根据我们幼儿园教师自身在组织活动中存在的薄弱问题 ，本月园内将教师公开课观摩活动，目的是通过活动观摩 ，加强园内教师之间的交流和学习 ，取长补短，共同进步。发挥观摩活动示范引领作用 ，促进教师专业化成长。
二、活动形式
本次公开课 ，我们以年段为单位，每个年段在本月上午班教师中推出5大领域内容 ，下午班教师中推出三大类游戏 ，对全园教师进行公开 。在公开课实施的过程当中，班主任教师通过观摩新教师的课，对新教师进行指导 ，大部分新教师主要是观摩三大类游戏 ，对新教师的成长和教师队伍的发展能起到显著的作用，能促进教师教思想的转变和教学能力的不断提高 。
三 、活动时间
20XX年11月14日—20XX年11月25日。
四 、活动要求
1、所有参加公开的教师在本周五上午（11月4日）到年段处上报公开课课题 ，段长将课题上交办公室 。
2、每个年段上报课题中五大领域内容以及三大类游戏必须保证一节 ，亲子段教师五大领域必须保证一节 。
3 、各位老师要充分吃透教材，运用最有效 、最适合的教学方法 ，力争将课程达到最优质的效果。
4、听课教师在活动开始前一律将手机调为振动或关机 ，必须要遵守时间，应在授课教师说课开始前全部到位 ，且中途不得随意走动或离开教室 ，并认真做好听课记录，且准备好观摩后的活动反思 。
幼儿园教师五大领域公开课活动方案 篇4一 、活动目的
为了进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园指导纲要（试行）》 ，根据我们幼儿园教师自身在组织活动中存在的薄弱问题 ，提高我园教师组织教育教学活动的能力，促进教师专业成长，提升我园的整体保教水平 。本月园内将举行青年教师公开课观摩活动 ，目的是通过活动观摩 ，加强园内教师之间的交流和学习，取长补短 ，共同进步。发挥观摩活动示范引领作用 ，促进教师专业化成长 。
二 、活动目标
1、提高教师自我设计活动的能力，促进教师更加关注幼儿需要 、关注日常生活 ，让活动从幼儿生活中来 ，从幼儿需要中来 。
2 、激励教师不断探索教学艺术，提高教学活动的有效性。
3、搭建教师之间相互交流 、互助的平台 ，充分发挥骨干教师的示范 、指导作用 。
三、活动时间
20xx年4月xx日—20xx年4月xx日 。
四 、活动要求
1 、所有参加公开的教师在本周五上午（4月10日）到教务处报公开课课题。
2、各位老师要充分吃透教材 ，运用最有效、最适合的教学方法，力争将课程达到最优质的效果。
3 、听课教师在活动开始前一律将手机调为振动或关机 ，必须要遵守时间 ，应在授课教师讲课前开始前全部到位，且中途不得随意走动或离开教室，并认真做好听课记录 ，且准备好观摩后的活动反思及评课活动 。
4 、执教时间：小班20—25分钟；中班25—30分钟；大班30—35分钟 。
五、参加活动人员：
全园所有专任教师。
幼儿园教师五大领域公开课活动方案 篇5一 、活动目标
1.活动目标明确 ，符合幼儿年龄特点 、已有经验和发展需要 。目标的描述具体、清晰 、可操作性 。（10分）
2.有机整合情感 、态度、能力 、知识技能等方面的发展需求。
二 、活动内容
1、活动内容是本学期教材和教参内容，目标定位合理 ，活泼生动 ，教学方法适当 。（5分）
2.从幼儿教育特点和儿童特点相结合的思路选取适宜的教学内容，内容价值取向好 。（5分）
3.活动内容的容量合理 ，突出重点 ，体现学科性 、可行性。（5分）
三 、 活动过程
1.教学结构层次分明，突出重点 ，突破难点 ，张弛有度 。
2.能运用多元化的教学方法和手段，形成有效的师幼、幼幼互动 。（7分）
3.能创造自由宽松的语言交往环境 ，在丰富多彩的活动中发展幼儿语言交往能力和理解能力。（12分）
四、教学基本功
1.能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全 、平等 、温馨、丰富的学习环境 。（3分）
2.教学基本功扎实 ，教态真实，自然；普通话标准，教学语言生动活泼 ，简洁准确 ，表达流畅，富有启发性和感染性（4分）
3.关注不同幼儿的表现和反应 ，能灵活应对 ，尊重幼儿的个体差异 。实施因人而异的个别辅导。（4分）
4.教具制作和使用恰当，演示操作准确 、熟练。
五 、幼儿部分
1、轻松 、愉快 、积极、有序 、乐于参与活动；情绪稳定 ，有安全感 。（10分）
2 、有良好的活动表现 ，能主动参与探索、操作 、讨论等活动流程，能大胆 、清楚地表达自己的想法和感受 ，愿意与同伴分享和合作 。10分
3、有自信的表现和成功感；获得与活动内容相关的新经验 ，新体验，在经验、能力和智慧等方面有所发展。（10分）
幼儿园教师五大领域公开课活动方案 篇6一 、活动目的：
为了规范教学行为 ，加强过程管理 ，提高课堂教学效率，同时提升各备课组教研水平，突出集备教研的时效性 ，充分体现“一人主备 ，全组集备修正 ”的团队合作意识；使教师在实践中不断学习 、不断提高 。
二、活动领导小组：
组长：xxx
成员：教务处 、科研处 、实验处及各集备组长
三、活动时间 ：9月—10月中旬 。
四 、活动形式及要求：
1 、每科集备组选出一位授课教师，该授课教师课前自主进行备课、准备教案；准备充分后在集备组进行说课 ，之后在集备组全组深入探讨 、研究后上公开课。
2 、公开课后全组进行点评 ，指出优点和不足，全校观摩 。
3、讲课教师要根据本课题实际情况 ，钻研教材教法 ，努力创建激情高效课堂，使课堂成为人文的课堂 、有生命力的课堂 、“真 ”的课堂 ，真正让学生学有所得 。
4、每位授课教师按指定时间上课 ，教学内容根据本备课组教学计划确定。
5、课后授课教师向教务处上交教案 、反思 、小结各一份，集备组上交集备教研记录一份 。
6、教师之间互相配合 ，在保证教学秩序正常开展的前提下 ，做好上课调整，及时参加活动 。凡同学科教师开课，本学科教师必须参加。其他学科无课教师自行参加 。
7 、听课者积极参加 ，认真学习 ，记好听课记录，撰写评课意见 。
五 、活动日程安排
1、9月5日（周四）召开各科集备组长会议：关于开展“集备公开课”的有关要求；
2 、9月10日~13日：音 、体、美 、微集备公开课；
3 、9月17日~20日：政、史 、地 、生集备公开课；
4、9月24日~27日：八年级语、数 、外 、物集备公开课；
5、10月8日~11日：九年级语 、数 、外、物集备公开课；
6 、10月15日~18日：九年级化学 、七年级语、数 、外集备公开课。
六 、活动细化表
1、集备公开课上课计划表；
2 、小学公开课教研活动方案；
3 、文章。
幼儿园教师五大领域公开课活动方案 篇7随着新课程改革的不断落实和开展 ，对教师的业务能力提出了新的要求 。为适应新时期新形势的教育教学需求 ，为全面提高教师的教育教学水平，我校根据学校教师的实际情况 ，制定了学校公开课活动实施方案 。
一、领导小组
组长：副组长：
成员：
二、基本要求
1 、观课前 ，执教教师要精心设计执教教案，打印给教研组组长分发给观课教师。
2 、在课堂教学中 ，教师是教育活动的组织者和引导者 ，学生才是学习的主人 。这就要求教师在从事教育教学活动时，一定要彻底转变自己的观念 ，首先在上课之前要认真分析本班学生的实际情况 ，然后根据学情进行备课，设计教案；上课时要做到因材施教，面向每一位学生 。为此 ，学校教导处决定 ，定期开展校语文、数学公开课活动，目的是通过校公开课活动进行调查研究 ，相互学习 ，取长补短，及时发现教师在从事教育教学活动中存在的问题 ，及时予以指导 ，改进教师的教育教学方法，提高全体教师的业务水平。
3 、观课中教师要遵守时间 ，不迟到 ，不早退；要遵守纪律，不讨论 ，不串场；要认真做好记录 。
4 、议课之前 ，执教教师要整理好说课稿（含教后反思内容）；中心发言人要与同年段同学科老师及时交换意见，整理好发言稿 。
5、议课中，老师们在听取执教教师和中心发言人发言后如有较好的方法及理念 ，可在主持人的组织下踊跃发言 ，积极参与，做到让每位教师能参与并通过公开课活动真正有所收获。
6 、观课议课中请把手机关闭或调为震动状态 。
7 、每次公开课结束后由教研组拟写总结 ，与活动、教学设计 、说课稿 、发言稿、活动记录等一并转档备查 。
8 、执教课题由执教老师自选。
9 、议课活动于上课当日下午第三节课在会议室进行 ，请自觉遵守作息时间 。
具体工作安排如下：
备注：
蒙建东老师参赛课第一轮反思课定于4月16日下午第三节在教管中心多媒体教师进行，请杨丽娟、卢丰、张恒松 、张恒霞 、阳春雨、马泽等老师准时参加 。教学设计由教务处分发；议课活动在课后即时进行 ，请参加老师克服参与。
幼儿园教师五大领域公开课活动方案 篇8一 、指导思想
以我校“学案导学 ，少教多学 ”为课堂教学改革理念；以全面提升教师专业化素质为目标，以提高常态下课堂教学效率为宗旨 ，按照“立足岗位 、全员参与 ，互评互议、提升素质 ”的工作思路，以规范的制度建设为保障 ，大力提高教师的教育教学能力 ，全面实施素质教育，推进我校教育教学再上新台阶。
二 、活动目标
开展“人人公开课”活动是教师岗位大练兵活动的'一项重要措施 。此项活动将以人人一堂公开课为载体，突出“新理念 、新课程、新技术 ” ，深化课改思想 ，提高教师在新课改背景下实施素质教育的能力和水平，切实引导广大教师深入探讨课堂教学改革 ，钻研教材教法 ，以我校目前课改成果为前提，进一步统一我校课改的步伐 ，努力打造高效课堂 ，提高教育教学质量，真正做到让学生自学探究 、归纳总结 、学练结合、发展创新 ，在全校范围内人人都上公开课良好教学氛围 ，切实打造我校教师师德高尚 、教法多样 、学法多样、展示多样、教研一体 、创新发展的课改标兵 。
三 、活动原则
1、全员参与原则：执教公开课活动的对象包括全校所有50周岁以下学科任课教师。
2 、注重过程原则：活动要关注结果，更要重视过程 。要做好教师课堂教学的评价和反思 ，提炼经验 ，发现问题，提出改进措施 。学校对每一位教师的听评课 、教学反思等要保存记录，存档备查 ，避免流于形式、走过场。
3 、实事求是原则：活动要立足实际 ，关注发展，注重激励 。评优要坚持“公开 、公平、公正 ” 。
四 、组织机构。
组长：
副组长：
成员：教务处所有成员 、教研组长与各相关科目的上课教师
五、上课要求：
少教多学 。还课堂与学生 ，让学生充分自信 ，充分进行形式多样的展示，充分激发学生的创造力 ，造就学生的课堂表现力 。希望每位教师要深入钻研课标 、教材 ，深入了解学生学情，仔细备课 ，认真上好每一节课。
六 、活动范围
七、八、九年级所有科目的科任教师 。
七 、评委组成
校级领导与全体科任教师组成 。
八 、评价总结。
1、每位公开课上课教师上课后都要进行上课反思 ，认真撰写教学体会，并交教务教研处存档 ，以做教师考核的资料。
2 、学期末 ，公布各科上课教师排名 。靠后的老师与领导对话 。
九 、保障措施
为有力推进公开课活动，调动老师们参与上课、听课 、评课 、制作教具课件、学习交流的积极性，学校给予充分的物质保障。在管理上 ，研究评估细则 ，制定评课标准；活动过程中严格考核记录，布置上课 、听课 、评课作业 ，及时收缴上课反思、学习体会 。制度上 ，将公开课活动纳入到学校的教师业务考核，其结果与老师的学校年度的评优选先相挂钩 ，以激励老师们的参与热情 。
幼儿园教师五大领域公开课活动方案 篇9一 、指导思想：
为提高任课教师的课堂教学水平 ，不断铅华质量意识，加强专业教师队伍建设 ，推进课堂教学改革 ，促进教师进一步掌握教育教学规律 、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教学行为和学生的学习方式 ，进一步提高课堂教学的质量 ，全面提升学生综合素质，我校进行公开课、示范课活动。
二 、具体实施
1 、因为时间有限、本次活动参加教师每人准备一节课，按要求完成讲课 、听课任务 。
2 、听课活动要和教务处活动密切配合 ，课后各组要进行评课 。
3、本学科教师讲公开课 ，要求全校教师都要参加听课，以达到互相学习的目的。
三 、活动形式及要求
1 、授课教师课前要准备教案 ，课后讲解课堂设计及教后反思 。讲课教师精心准备 ，有计划地制定切实可行的操作方法，教学方法要多样 。
2、讲课教师要根据本课题实际情况 ，应充分应用多媒体进行教学。
3 、教务处组织 ，既要保证活动的顺利进行，又要保证正常的教学秩序 ，教室里一定要有人上课 ，不得空堂 。
幼儿园教师五大领域公开课活动方案 篇10为积极贯彻落实《纲要》和《指南》学习精神，促进教师专业成长 ，提高教师的教育教学能力和幼儿园整体教学水平 ，根据本学期保教工作安排，11月中下旬我园将举行全园中青年教师公开课观摩评选活动 。现制订活动方案如下：
一 、活动时间：
11月16日——11月31日。
二、活动地点：
各班活动室。
三 、活动安排：
1 、参加对象：45周岁以下中青年教师参加公开课评选活动，45周岁以上教师参加公开课观摩活动 。
2、参评内容：中青年教师公开课所选学科定为：语言、数学两科 ，鼓励有经验的老教师积极参加 ，学科不限 。
3 、11月9日起参加公开课活动的老师们向年级组长上报所选的学科和活动课题，11月12日截止报名。年级组长13日交给保教主任汇总 ，11月16日抽签决定上课顺序 ，17日观摩活动开始 。
4 、各年龄段根据所选取的领域设计教学活动教案，可以借班上课 ，并准备好活动设计一式2份 ，交到年级组长处 。
5、每天听评三节课，上午上课的第一位老师9:10前做好准备工作 ，参与听课的老师提前到达听课地点 ，听评课活动9:20开始第一节，10:10分第二节 ，下午一节课3：00开始。课程具体安排时间等抽签后确定顺序 。时间要求小班不超25分钟 ，中班不超30分钟，大班不超35分钟 。
6 、公开课评选设立一等奖5名，二等奖和示范课奖（老教师）若干名 ，颁发荣誉证书和奖金。
7 、此次活动的组织原则上要面向一个班级的全体幼儿授课 ，教师需提前做好准备，如课件、教具 、学具的准备 、孩子的准备等 ，上课人员和听课人员必须按时开始活动 ，不得迟到或随意缺席 。需调换上课时间的提前跟评委组报备 。
8、听课教师在活动开始前一律将手机调为振动，遵守听课时间 ，授课教师上课开始前全部到位 ，且中途不得随意走动或离开教室，并认真做好听课记录 ，课后开展评课活动。
幼儿园教研组长工作总结不足之处5篇
作为一位无私奉献的人民教师 ，通常会被要求编写说课稿，是说课取得成功的前提 。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班社会说课稿常用的标志含反思 ，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友 。
一 、设计意图
幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口 。常用的标志活动采取了多种多样的形式 ，让幼儿通过找一找 ，认一认，画一画等了解标志的外形及含义 ，从而发展幼儿的'想想力 、创造力 ，本次活动综合了社会、艺术 、语言等领域的内容，运用了多种手段 ，从而达到教育的最佳效果 。难点是：认识常用标志 ，理解各种标志的含意。
二 、活动目标
通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念 。为满足幼儿认知 ，能力 ，情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标 ，确定本次教学目标为：
1、充分调动幼儿的积极兴 ，认识常用的标志，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义 。
2 、在认识常用标志的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造 ，设计标志。发展幼儿的想像力 、创造力和动手能力 。
三、活动准备：
为顺利完成以上教学目标 ，在活动准备方面，特作如下安排：
1 、幼儿知识经验准备；请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志 ，并想办法通过查询 、查资料等办法理解标志的意图 。（可通过照、图标 、网上等办法收集各种图标）。
2 、教具、学具准备：为体现学具 、教具是幼儿学习的教科书 ，在本次活动中，要求幼儿 ，家长 ，教师共同收集常用标志的资料作补充 。同时为幼儿提供各色彩纸 、彩笔笔等制作用品等 。
教具的提供主要有：各种标志的卡片，有代表性的录像片断 ，如：禁令标志：禁止通行、禁止进入 、禁止鸣喇叭 、禁止停车、、警告标志：注意危险 、交叉路口 、铁路道口、 、军人的标志 、电视台得标志等
3、心理环境准备：为幼儿在自然的环境下学习 ，在幼儿园墙壁上设置一块展览版，把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。
四 、活动过程
本次活动 ，总体设计思路：以《新纲要》为指导 ，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想 。从“寻找标志――认识常用标志，理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标――”五大块，由浅入深 ，由表及里 ，从感知到体验到创造，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系 。让幼儿在互动式 、开放式、探究式的教育活动中 ，自主地 、能动地 、创造性地学习。从中发展幼儿的观察力、感知力 、想像力 、创造力。
各环节的具体教法、学法及时间分配如下：
第一环节：带来幼儿观看展览版 ，“请小朋友看看展览版上都是什么 ”？将幼儿引到“标志的世界 ” 。目的将幼儿的注意力集中到该活动中来，此环节在1分钟以内 。
第二环节：运用多种感官认识常用标志 ，理解各种标志的含义 ，生生互动，师生互动 ，相互谈发现。这部分是重点 ，需8钟左右 。
建构主义理论提示我们，在教学中 ，要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素 ，发挥孩子的主动性 、积极性 、为此，我让孩子在“标志”情景中，与标志零距离接触 ，通过看、摸 、听认识常用标志 ，理解各种标志的含义 。“你认识哪些标志？它有什么含义？把自己的发现告诉好朋友”。教师 、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制 。
第三个环节：标志小游戏 ，加强对标志认识的环节 ，需4左右分钟，教师准备各种标志的 ，让幼儿快速认出是什么标志？是什么意思 ，看看谁的反应快 。这环节是难点。
在游戏中幼儿对常见标志有了进一步的认识和理解，并保持了浓厚的持续探究的愿望 ，学习的主动性 ，积极性被充分地调动起来
第四个环节：过渡环节，需1分钟 ，讨论设计图标 ，请幼儿想一想，我们幼儿园什么地方需要挂上标志？设计什么样的标志？同时把幼儿引到坐位上 。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法 。在活动中，我发现幼儿们的态度积极 ，表现出极大的兴趣 ，创造力也得到发挥。
幼儿园教研组长工作总结不足之处1
时间在无声无息地流逝，虽然它的分分秒秒不为人所记忆 ，但是却能留下人们所走过的“足迹 ”和一些美好的回忆 ，而这一学期也即将在忙碌中结束，我们小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式 ，认真贯彻《纲要》的精神 ，在这一学期中我们小班组每位成员能以学习助实践，以实践促学习 ，针对小班幼儿的年龄特点和发展情况 ，有目的有选择地开展教研活动，现将本学期的工作总结如下：
一 、加强理论学习 ，将理念落实到行为
本学期我们组织教师学习了华爱华教授的讲座录像“新纲要与幼儿发展 ”并撰写学习心得 。还组织教师自学了《幼儿园一日活动组织规范》并通过“问题板”的方式开展网络研讨交流 。本学期我们还加强了自主性区域活动的研究 ，加强自主性区域活动的管理，通过自学“以儿童为本位的区域活动 ”并通过网络交流自己的学习心得和想法，各班调整了区域环境的设置 ，结合主题投放相应的游戏材料注重幼儿能力和兴趣的培养 ，让幼儿在主动探究的过程中学会学习。
本学期我们组织教师自学了“幼儿园课程资源的开发与利用初探 ”，并撰写了学习心得进行了交流 ，最后设计并开展了“我爱家乡——牌楼” 主题教育 活动之“牌楼小区 ” ，将社区资源有效地融入到幼儿的课程中，让幼儿在活动中感受家乡的变化 ，萌发幼儿爱家乡 ，爱社区的情感。在设计课程的过程中教师们能充分运用所学到的经验，大胆的创编教学内容 ，共同收集教学资源 ，使本课程能顺利的开展 。
二 、提效课程审议，提高教师业务能力
本学期重点加强集体备课的有效性管理 ，提高教师对教材的把握能力和设计教案的能力 。本学期开始 ，我们将每周课程分配到人重点负责一周的主备任务，负责主备的教师在集体审议之间将一周中的周计划、备课内容 、区域游戏 、角色游戏、户外活动 、教学具准备等所有的内容进行初步的整理——小组集体研讨（主备人说课：突出重 、难点及解决策略，说明修改原因）——达成共识 ，修正教案（形成一份小组通过的参考案）——调整教案（个人根据班级幼儿情况来进行适当的修改）——分工制作教学具——课后交流 ”这一集体备课程序 ，既能发挥组员的个人优势，又能节省集体审议时间 ，提高集体审议的效率 ，更重要的是在集体审议中能提高老师“说”的能动性，有备而来 ，营造出集体备课活动中教师间说的氛围 ，提升研讨的力度，从而更好的服务幼儿。
三、扎实常规教研 ，提高课堂教学质量
本学期我们小班组能扎实开展常规教研活动 。开展平行班同学科教师之间相互听课和课后交流 ，做好课后交流反馈工作，先于执教老师自评：谈目标达成度、幼儿学习状态 、自我教学行为等 ，再由听课老师反馈听课意见：找亮点 、挖不足、扣细节 、引争论 、寻对策 。在此基础上 ，指教老师认真做好课后教学反思记录，要求简洁明了有价值，善于总结得失 ，善于发现问题 ，提出调整策略，善于总结提炼教学经验。不断调整教案 ，优化课堂 教学计划 。
三月份张小燕老师组织了小班语言活动“春风 ”一课二上活动 ，活动中教师能充分利用电脑，让幼儿能很好的理解诗歌的内容 。四月份李一梅老师组织了小班语言活动“五彩石头路 ”一课二上活动 ，并重点围绕教学目标的制定进行研讨 ，同时认真研读了“五大领域目标”，通过学习 ，提高研讨的有效性 ，促进教师在教学目标的制定方面有了很大的提高。五月份马文宇老师向全园公开了角色游戏“下雨天 ”的活动，在活动中老师巧妙的利用了PPT来创设下雨天的游戏情景 ，并更具主题活动创设了“雨伞店 ”的游戏主题 ，在游戏中引导幼儿根据自己对下雨天的经验发展游戏情节内容，让幼儿将主题教学中学到的知识能在游戏中大胆地表现出来 。六月份马文宇老师组织了小班健康活动“洗头洗澡真舒服”一课二上活动，活动中教师们围绕多媒体视频的有效利用和教具的呈现方式等进行了研讨和交流 ，不断提高课堂教学的有效性 。
四、丰富组内活动 ，发挥团队群策力量
我们小班组教师班级老师之间配合默契，班级之间团结协作 ，真正做到取长补短 ，教学相长，共同提高。本学期我们年级组开展了许多活动 ，在制定计划 、开展活动时 ，组内的老师能以主人翁的姿态，积极出谋划策 ，群策群力 ，为各项活动的顺利开展奠定了良好的基础 。以下简单介绍一下本学期的活动 。
二月份我们选择制定了早操音乐和下午快乐十五分钟的音乐内容，并不断的调整 ，组织教师和幼儿学习 ，让幼儿在快乐的舞蹈中大胆的表现自己，感受韵律活动的快乐。
三月份开展了小班组庆“三八”“包馄饨 ”亲子活动。还有根据主题教学活动开展的亲子“蛋壳创意制作 ”活动，在家长们的支持下收集到了很多优秀的作品 。
四月份开展了一次小班幼儿念儿歌讲故事比赛 。各班开展了环保小制作“风铃”的活动。结合幼儿园的创绿工作开展了认领班级树活动 ，和垃圾分类的活动 ，开展了节能环保的主题教育活动，张贴了节能环保的标记 。在中心安全教育周活动中开展了食品安全主题教育活动“可怕的细菌 ” 。
五月份开展了组内幼儿穿衣穿鞋比赛 ，和全园幼儿做操比赛。开展“六一 ”义卖活动 ，收集玩具和图书等义卖物品，并邀请家长开展活动 ，开展了为重病幼儿捐款活动 ，让幼儿度过了一个难忘而有意义的儿童节 。
在组内教师的共同努力下，我们小班组成功开展了形式多样的活动 ，在活动成功开展的背后 ，老师们付出了辛劳和努力，同时也收获了家长的肯定和支持 。
五 、注重家园沟通 ，获得家长的支持与肯定
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则 ，争取家长的理解和主动参与，并积极支持 、帮助家长提高教育能力 。”因此家长工作在我们年级组中也是重要环节 。
在家长工作方面我们各班都能通过召开家长会，开展家教知识讲座 ，家长园地 ，幼儿园网站 、开展各种亲子活动等丰富多彩的活动，平时还能通过家校通、班级QQ群等及时与家长沟通交流。本学期老师们还能根据本班幼儿的实际情况 ，认真开展上门实地家访活动 ，加强对班内个别特殊幼儿的家庭教育指导，受到的家长的欢迎和认可 ，同时也收到的很好的教育效果 。
每个月末我们组内教师还能根据教育教学情况制定出“家园联系反馈表 ”发给家长 ，让家长了解幼儿在园的学习和活动的内容，并将孩子在家的表现记录下来 ，以便更好的做好家园共育工作 。
在今后的年级组工作中 ，我们要特别注意自身的两个问题：一是我们的教育要把发现问题的过程，作为下一个教育的目标 ，并以此设计教育活动；二是把提高幼儿解决问题的实际能力作为好的教育效果的衡量标准 ，认真的做好活动组织记录与反思。相信这样以后，我们整个组的工作还会再上一个新台阶。
幼儿园教研组长工作总结不足之处2
在一个学期的努力中，我们取得了很多成绩 ，探索了一些经验 ，发现了工作中的很多不足，也有了一些急需改进的想法 。因为爱 ，我们对事业充满激情 。因为激情 ，我们在不断的学习和成长。这学期的教学和研究工作总结如下：
第一，加强学习 ，注重教师的成长
教研组是教师成长的摇篮 ，是幼儿园开展研究 、学习 、讨论、交流教学经验的阵地；这一学期的教研工作以加强学习、促进教师成长为突破口，引导教师学习许多新的理念和教学理念 ，促进教师观念的转变和更新 ，使每一位教师在收集和吸收新思想的过程中自觉地改变和更新教学理念和方法 。这学期以来，园本教研活动不断加强教师在各项工作中的反思 。从每项工作的实施总结来看 ，每个老师都要注意反思 ，从反思中吸取经验，制定目标。
第二，开展研究 ，探索教育经验
对我们的教学和研究小组来说 ，这个课题是一个新的富有挑战性的任务 。本学年，我园的园本培训是围绕学科内容开展相互探索 ，探讨“微游戏 ”这一学科 。从超理论知识的初步收集和研究 ，我们在理论上对微观博弈的概念有了清晰的认识，不同的时代应该进行什么样的不同的微观博弈；儿童玩微游戏时教师的干预；什么时候进行微游戏比较合适？如何实施微游戏的评价；孩子在微游戏中应该得到怎样的发展 ，等等。经过上学期的讨论和学习 ，我们在微游戏方面的活动已经初见成效 。这学期我们对微游戏过程中的一些问题进行了整改和升级 。教师在创作微型游戏项目时，从儿童的年龄特点 、儿童对游戏的兴趣和热情等方面来选择游戏。让孩子出于自己的兴趣和愿望 ，自发地 、自愿地玩游戏 。每次教研的推广和讨论 ，都是为了让孩子玩得更开心，更独立 。对这一经验的总结也构成了我们教学和研究活动的一个课题。老师们在探索中收集了大量的资料和书面的研究报告 ，真正把我们的研究从讨论和观察的活动中提炼出来。
第三 ，优化一日活动，落实教学安排
教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量是教研组讨论和工作的核心 。这学期我们通过优化日常生活安排 ，增加了孩子户外活动的时间 ，从时间安排到地域安排，确实让日常活动更加合理科学 。在教学中 ，我们从学期计划到月计划、周计划都是接近目标的 ，以目标作为我们的教学指导，从同年级相同教材的制定和相互交流 ，使教学更加规范 、准确。另外 ，对学期结束到每节课的教学情况的测试和总结，也让每一位老师对从目标到教学 ，从教学对应到目标有了更清晰的认识 ，让我们学校的教学安排和实施在未来有了更好的方向 。
第四，安全工作
保证孩子的健康和安全是每个老师的首要职责 ，让孩子在我们的教育下健康快乐的成长是我们工作的目标 。这学期我们把安全教育纳入课程 ，让孩子有安全防范常识。作为教师，他们坚持用心上岗，严格遵守上岗制度 ，把提高自己的责任作为安全重点 ，使我们学校这学期的安全工作放在了重要位置之一 。
总之，在领导的指导下 ，在全校老师的共同努力下 ，这学期的教研工作取得了很多成绩 。教研活动真的成了老师交流 、学习、成长的地方。就这一学期的工作而言，我们清楚地意识到 ，我们应该对自己提出更高的要求 。在下学期的教研工作中 ，我们会充分挖掘每位教师的潜能，让教研真正促进教师的成长 ，让教师的成长带来教学质量的真正提升 。
幼儿园教研组长工作总结不足之处3
转眼间又到学年之尾 ，我们中班教研组的每位教师都秉着谦虚的工作态度与敬业的专业精神，自觉努力地提升自身的理论水平和教学实践能力 ，不断更新课堂教学模式 ，团结合作 、开拓创新，不断形成学习 、研究、反思的浓厚教研氛围，并通过全组老师的辛勤付出 ，本学期里我们中班教研组开展了不少工作 ，也取得了一些成绩，现对本学期的教研工作加以梳理 ，以期待下学期做得更好。现总结如下：
一 、真诚协作 ，互相学习，有效提高教研质量
1 、课堂教学促提高 。组内的每位教师都是课堂教学的实践者 ，我组每位老师都开展了公开课的展示 ，在上完课后我们集中反思，让每位教师都有畅谈自己想法的机会 ，也使我组的教师对教学有了进一步的专业化提高 。
2、及时反思促成长。我组教师每月写一篇 教学反思 ，并在其中推选好的反思出来供其他教师观摩 、学习。正是在这样良好的氛围中，使我组每位教师都在逐渐形成着严谨 、扎实、高效、科学的教学教风 ，在集体的智慧中不断成长着！
二 、亲子活动 ，家园共育的纽带
做好家园联系工作，更好的促进教育教学工作的开展 。为使家园更好的配合一致，今年我们狠抓了家园联系工作 。要求教师与家长紧密联系 ，每月发放家园联系册 、每月更换二次家园联系栏、多与家长访谈 ，本学期我们召开多次班级家委会，一起交流探讨了春游 、六一等活动需以怎样的形式展开 ，家长代表出谋划策 ，发表了各自的意见和建议，这些活动开展下来 ，家长们的反响都不错；开展丰富的家园亲子活动 ，既促进了家长和孩子的情感默契度，又提高了家长对我们工作的信任和支持 ，实现了幼儿园家园共育的目的。
三 、我们的成绩以及研讨成效
1、本学期 ，我们中班组全体老师以高度的主人翁精神和集体荣誉感，将个人智慧和集体智慧融于一体 ，认真工作 ，乐于奉献，互相理解 、支持和合作，真正做到取长补短 ，教学相长 ，共同提高 。
2 、在公开课教学活动中，我组共有4名老师取得了优质课的好成绩 ，在环境创设、环境布置等各方面 ，我们中班各个班级能结合主题活动，不断丰富和变换班级环境 、
3 、在进行了研讨主题《如何优化两个教学活动的过渡环节》后 ，各班在这个环节上都有着明显的进步 ，孩子们能够在老师的指令下安静的、有序的过渡 。
4 、在进行了研讨主题《如何优化午餐与午睡的过渡环节》后，各班在吃饭 、散步、上床这几个环节都有着明显的进步 ，每班都有着自己的方法 ，并从中把好的方面在年级组中来进行借鉴。
四、存在的不足及今后努力的方向
“一分耕耘，一分收获” 、“有付出才有回报 ” ，在全体老师们的拼搏 、奋斗下我们取得了丰硕的成果 ，同时我们也发现了我们的不足：
1、运用理论指导实践不够 。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以有些老师对自己的丰富经验及心得少于总结或是论文不会写，缺少生命活力 。在下学期我们将更进一步相互鼓励 ，多多阅读教育刊物 ，多写写教学反思，进一步提高理论素质 ，以理论来指导 、武装我们的教学实践。
2 、教师听课、评课的基本功仍有待于进步 ，对于听课的方向 、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题的把握还有所欠缺，再者我们评课仍较停留在点上 ，未能从全面进行综合分析评课 。
纵观本学期的工作 ，既扎扎实实，又有改革和创新 ，无论从教研活动的开展还是教师们的工作及成绩上来看 ，我们中班教研组正不断茁壮成长着 。在感叹时间来去匆匆的同时，相信我们在今后的共同教研中 ，仍旧会珍惜每一次有效的教研 ，珍惜每一点灵感的闪现；珍惜每一次领导的谆谆教导；珍惜每一份平凡的感动；在漫长的教研之路上，我们会继续依靠集体的力量努力 、踏实、创新地迈向新的起点！
幼儿园教研组长工作总结不足之处4
在过去的一学期，我们教研组工作在园领导的关心重视与教师们的大力支持下顺利地完成了。
一学期的工作 ，记载着付出和辛劳 ，见证着积累和成长，也承载着不足和希望 ，下面是我们对一学期的教研工作所做的几点总结：
一 、加强学习 ，提高教师业务素养 。
在这个知识不断更新的时代，不学习就会落伍 。为了使老师们在教学工作中有所提高 ，我们教研组加强了学习和实践。
1 、自身建设 ，提高工作水平。
幼儿园教研组承担着教学研究和业务指导的任务，为更准确地把握教学改革的脉搏 ，必须加强自身建设 。本学期来 ，我们健全了以下工作制度：
（1）业务学习交流制度 。我们采用自学和集中交流相结合的方式，并于工作例会中结合教育教学中的案例 ，谈自己的理解或体会 ，以此来促进学习的深化。
（2）听课反馈交流制度 。着重抓教师之间的调研活动，要求每位教师每学期要听十节其他老师的课，做好教学过程记录 ，课后要进行评析 ，并把听课记录上交，通过评课加深了教师们对各个活动设计意图的理解 ，找到活动设计的规律及成功与失败的原因 ，取长补短，吸其精华 ，使教师们的教学水平提高得较快 。
2、开展教师读书活动。为广大教师在课改的过程中进一步理顺思路 ，转变教育理念，提升实践能力 。组织教师开展“读书活动 ” ，制定读书学习计划 ，以教师自学反思为基础，精选篇章与全体教师共同分享及讨论 。
3 、本学期 ，我们每月继续组织一次观看教学录像的活动 ，这种方式不仅加强了教师的理论与实践学习，而且形成一种良好的学习氛围，有力地促进了教师业务素质的提高。
二 、加强教研力度 ，提高教学质量 。
1、集体备课 ，有效提高教师活动方案设计能力 。
教师的发展离不开一个良好的团结、奋进 、互相信任的集体环境。每个人都有自己的知识 、经验及智慧特长，如果只是孤立地发挥作用 ，其效能是有限的 。集体备课创造了一个共同分享 ，合作与支持的条件，增进了组员之间的沟通 ，使大家在活动中了解他人 ，了解自己，分享各自的体会与经验 。本学期我们结合主题活动内容挖掘了一些有价值的活动 ，并进行了集体备课。活动中由执教者先制定方案 ，然后大家再共同研究，推敲细节 ，逐步完善方案 ，最后付诸于实践。
2、互相听评，促进的教师专业化水平提高 。
各位老师除自己钻研业务外，还注重相互学习 ，相互听课 。要求全体教师各上一节课 ，采取邀请小学部领导 、专家听课并给予点评，各位教师谈活动设计意图及反思 ，全体教师进行互评等方式 ，通过对教学内容安排是否恰当，难点是否突破 ，教法是否得当 ，教学手段的使用，教学思想 、方法的渗透 ，是否符合素质教育的要求 ，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨 ，在教学研究上与教师进行具体磋商和指导 ，指出成功与不足之处，提出努力的方向，研究对策 ，很好地提高了课堂效率 ，提高教师的教学研究能力。
3 。加强考核制度，每月检查备课情况 ，指出各自的优缺点 。抽查教案诊断 、课后反思等 ，并对其进行考核。
三 、家园互动，促进教育教学工作的顺利开展
家长工作是教学工作中重要的一环 ，只有建立良好的家园关系 ，才能更好的促进孩子的健康发展 。因此本学期中，我们一如既往的注重家长工作的有序开展 。如通过家园之窗、家长会 、家长接送孩子的时间等渠道 、加强与家长的交流与沟通 ，互相了解孩子在家、在园的的学习生活情况。同时我们还通过开展丰富多彩的活动开阔幼儿视野 、帮助幼儿融入社会 ，提高幼儿能力，让幼儿在活动中成长 ，在活动中提高 ，在活动中给每个孩子创设自我表现的机会，另外也邀请家长积极参与到这些活动中 。例如：“讲故事比赛”，“月月沙龙 ” 、“亲子运动会 ”等 ，这些活动不仅增进了亲子感情 ，也促进了家园共育 。
今后，本教研组将继续抓好抓紧教研工作作为深入开展课改 ，提高教育教学质量的一个重要的、不可缺少的环节 ，在不断总结经验的基础上推陈出新，开创教研工作的新局面。
幼儿园教研组长工作总结不足之处5
时间过的真快 ，一学期匆匆而过 。我们小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践研究相结合的教研模式 ，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，在这一学期中我们全组成员在园领导的亲切关怀下 ，在全组教师的齐心努力下 ，圆满完成了本学期的教研计划，通过教师们的学习、探讨 、研究 ，在教学能力与实践水平上有了较大的进步 ，以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年龄特点和发展情况 ，有目的有选择地开展教研活动 ，现将主要工作作以下回顾总结：
一 、以专题研讨为切入点，注重小班幼儿的常规培养 。
本学期结合我组的专题《对小班幼儿生活活动的实践研究》 ，并围绕此专题我们组织教师认真讨论了幼儿生活活动的涵义及在生活活动实施中的一些实际问题 ，通过组织教师的学习、讨论，我们对小班的幼儿最主要的是进行了生活活动的常规培养 ，如行为规范反面：有礼貌：早上来园能主动与老师 、小朋友问好 ，离园时能有序地与老师 、小朋友说再见；遇到事情能对老师讲；同伴之间要团结友爱；在上下楼梯时要知道靠右边走，会一个跟着一个走路；在学习活动中学着认真听讲 ，积极发言等。在自理能力方面：会做力所能及的事：会自己大小便、洗手 、吃饭 、穿脱衣服 ，认识自己的标志，找自己的被子、杯子 、毛巾等等。有了目标 ，因此在幼儿的一日活动中 ，我们的教师对孩子的常规培养是有的放矢进行，在幼儿园的一日活动中时刻注意对孩子生活能力的培养 。通过我们平时的学习讨论使教师明确了我们专题的任务，并通过形式多样的游戏 、学习活动使我们的孩子养成了较好的生活活动常规 。
二、积极开展教研活动 ，高效率完成教育教学任务
1 、各班组织了丰富多彩的主题活动 ，在主题活动实施的过程当中，大家遇到了不少实际困难 ，比如有的活动缺少必要的材料 ，有的教材不宜组织等，大家总是利用课余的时间和年段教研活动之机一起动脑筋 ，想办法解决。另外 ，我们在生活上时时关心孩子 。比如，我们针对孩子的点心 、午餐、穿着等方面了“如何做好幼儿安全防护工作”的教学沙龙活动 ，大家献计献策 。切实解决了一些实际问题 ，如幼儿的早晚接送问题、幼儿的晨锻问题等等。多次进行讨论并提出建议，真正做到了保教结合 ，一切为孩子考虑 。
2 、教学活动形式多样 、内容丰富、具有实效性 。我们针对教学中的问题利用网络和集体备课时间举行了多次研讨 ，我们讨论的话题有：如何选择与主题相关的教学内容 、如何把握分科领域和主题教学之间的关系 、如何对幼儿进行自我服务能力的培养、对艺术想象和创造力的培养 、如何做好幼儿的安全防护工作 、如何开展丰富多彩的区角、户外活动活动等等。大家交流及时 、讨论热烈，教学研讨不再是一句空话，真正达到了为教学服务的目的 。
三 、营造全方位 ，支持性的环境 。
在对环境的创设中 ，我们把落脚点放在环境与幼儿互动的创设上，积极引导幼儿参与环境 ，利用环境与幼儿的相互作用 ，来激发幼儿的探索行为，从而促进幼儿的进一步发展。环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用 ，更是萌发创新思维实施素质教育的手段之一 。《课程指南》中提出：“教师应创设适合幼儿发展的、支持性的环境 。环境的创设和材料的提供 ，既要适合幼儿的现有水平，又要富有一定的挑战性 ，让每个幼儿在与环境 、材料的有效互动中 ，大胆地探索，充分地表达 ，获得各种有益的经验。”由此可见 ，在实践中教育环境的创设是非常重要的。为此我们努力营造优美的育人环境，利用每一个空间和角落创设富有教育意义的环境 。班级的走廊 、活动室的每一个空间和角落里，都由幼儿参与设计并自制作品 ，幼儿在参与过程中获得身心发展的体验 。各班级根据主题设置了相应的主题墙 ，并使每次的主题活动都留有痕迹，同时还结合小班幼儿的年龄特点和心理特征创设了温馨、安全的环境 ，在区角的创设中也注重了情境性 ，使幼儿在模拟的生活情境中提升了生活的经验。除了创设优美的物质环境以外，我们还十分重视建构健康、平等 、和谐的师幼环境 ，教师要爱护 、尊重、赏识每一个孩子 ，平等 、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场 ，积极鼓励孩子 ，努力使他们成为自信 、活泼、健康 、快乐的孩子 。
四 、做好家长工作，家园共建促教育 。
开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要的组成部分 ，定期出好家园联系、完成幼儿成长册 、开家长会 ，组织亲子活动等都是我们的日常工作，我们通过开展丰富多彩的活动，开阔幼儿视野 、帮助幼儿融入社会 ，提高幼儿能力 ，让幼儿在活动中成长，在活动中提高 ，在活动中给每个孩子创设自我表现的机会。本学期 ，我们小班开展了“五彩的端午节 ”活动，“春天里的远足 ”外出观察活动 ，“平行班互助交流活动”等等 。我们组内的教师充分发挥了她们的聪明才智 ，共同制定出新颖、合理的活动方案，并做了大量的前期准备工作 ，在活动中我们注重挖掘孩子各方面潜力 ，培养能力，陶冶情操 ，增加知识 ，促进他们的发展，鲜明展示了我们小班的教育特色和成功的教学效果，这些活动受到了各位家长一致的肯定和好评 。
回顾过去的工作 ，我们取得了一定的成绩 ，但我们清楚的认识到，要以更高的标准要求自己 ，还存在一些差距和不足。
1 、还要更好地调动组内教师的主人翁精神 ，让每位教师成为活动的`主人 。
2 、要有创新的精神，使教研活动形式更加多样有效 ，真正发挥其研究的作用 。
一学期紧张而又忙碌 ，愉快而又充实，一份耕耘 ，一份收获 ，每项活动的开展，成功都离不开我们组内每位教师的辛勤付出 ，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪 ，我们将不断努力，不断摸索，再创佳绩！
关于“幼儿园教案我从哪里来为主题设计五大领域的教案 ”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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文章不错《幼儿园教案我从哪里来为主题设计五大领域的教案》内容很有帮助