故事教案流程

网上有关“故事教案流程 ”话题很是火热，小编也是针对故事教案流程寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

A. 大班故事《小蝌蚪找妈妈》的公开课教案

课题：《小蝌蚪找妈妈》

活动目标：

1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程 。

2 、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思
。

3
、感受动画的意境美。

活动重、难点：

用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解

活动准备：

故事录音带 、课件、

活动过程：

一．猜谜语 ，引出课题 。

“大大的脑袋，黑黝黝
，细细的尾巴水中游！
”

提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”

提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？

幼儿讨论：并发表自己的观点 ，

二．播放故事录音
，感知故事内容。

教师提问：

1
、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？它的妈妈是谁？

2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？

3 、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？

4
、它们把谁当成了妈妈？

三、整体欣赏故事情节
。

四 、分段欣赏故事内容。

1
、小蝌蚪为什么去找妈妈？

2、看1，遇到鸭妈妈时 ，他们说了些什么？鸭妈妈说了些什么？用图表示 。

3 、看2
、3、4
，遇到鱼妈妈 、螃蟹妈妈
、乌龟妈妈时，他们说了些什么？小蝌蚪又说了些什么？

4、用连贯的语言说一说故事情节
。

五 、熟悉掌握故事

幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。

六、活动延伸：

欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件 。

1
、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？她是长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？

2、再次完整看了解青蛙的生长过程
。

3 、教师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来 ，接着又会长出两条前腿来
，等四条腿长齐了，脱掉尾巴 ，换上绿衣裳
，就变成了青蛙。

B. 幼儿大班阅读故事《小狗理发》教案流程

设计思路： 天气热孩子们一动起来便满头大汗，特别是头发较长的男孩子 ，汗滴挂在发捎间，对孩子的形象和身体健康都很不利 。当我们建议家长带孩子去理发时
，不少家长都说自己的孩子不愿意主动理发，总要花很大的精力去说服
。而从小养成勤理发
、讲卫生的好习惯对孩子来说是终身必需和受用的 ，因此为了消除我班孩子对理发的恐惧
，让孩子知道应该勤理发，否则的话 ，会很邋遢、很难看,逐步形成勤理发的意识
，我设计了本次活动《小刺猬理发》。 本次活动分为三个环节：一故事联想 。发挥幼儿想象，在尝试简单的编故事中初步感受不理发的邋遢形象；二理解分析诗歌进一步形成勤理发的意识；三情景再现理发店 ，让孩子消除对理发工具的可怕心理
，产生理发很有趣，很清爽 ，很整洁的情感态度
。 目标： 1．理解 “小刺猬是如何变成小娃娃的 ”。 2．知道应该勤理发
，做个讲卫生的好孩子 。 准备： 三张（理发前象小刺猬——正在理发——理发后变成小娃娃） 、各种理发工具
、课件 过程： 一、 故事联想，看图讲述 1．今天来了不少客人老师 ，我们小朋友先跟客人老师问声好！哎，什么声音？（我来啦！）（出示第一张） 2．让我们看看他是谁呀？幼儿：不知道 师：我来介绍一下他叫“小刺猬”
， 3．请小朋友们猜猜看他为什么叫“小刺猬
”？他的头发像什么？（出示）为什么会变成了小刺猬？你喜欢这样乱糟糟的头发吗？怎么办？（出示）剪过以后他会变成什么样？（出示） 4．给三张排排队，加上刚才小朋友们说的就变成了一个有趣的故事 ，故事就叫“小刺猬理发”。现在沈老师把他完整的讲出来
，你们仔细听
。 5．故事：有个小娃娃不爱理发，头发乱蓬蓬的 ，像个小刺猬
，那么邋遢，大家都不喜欢他。他很难过 ，于是就去理发
，理完头发以后，变成一个可爱 、漂亮的小娃娃了 ，大家又喜欢他了 。所以大家一定要常洗头
、勤理发
，让自己变得干干净净的
。 二、理解分析形成诗歌——促成勤理发的意识 这个故事很短，你记得吗？那老师提问了： 1．小娃娃头发越长越长 ，像个什么呀？怎样帮助他？（小刺猬，去理发） 2．理发时会发出什么声音？（请小朋友用食指和中指做“剪刀 ”
，边说“嚓嚓嚓
”边模仿着给周围小朋友理发） 3．理完头发瞧一瞧，可以怎样瞧一瞧呀？（引导孩子用不同的动作进行表现） 4．理完头发后还是“小刺猬”吗？变成什么了？是个什么样的小娃娃? 5．真是一件有趣的事情 ，我们一起把它讲给大家听。 小刺猬, 去理发, 嚓嚓嚓,嚓嚓嚓, 理完头发瞧瞧他, 不是小刺猬, 是个小娃娃 三 、再现理发店——消除理发恐惧感 学到这儿我们轻松一下
，老师请你们看漫画 1．为什么小朋友不爱理发？理发很疼吗？ 2．理发的时候应该怎样呢？（让孩子知道理发时不能乱动） 。 3．你们去过理发店吗？（出示理发店）你认识它们吗？ （1）介绍推子
。“这是什么呀？ ”“推子理发可舒服了，不信你们来试一试
” ，理发师用推子轻轻地在孩子头上“呲呲”地理发。（幼儿一起模仿） （2）介绍剪刀 。“听一听
，剪刀理发时能发出什么声音？ ”理发师用“剪刀
”在孩子头上理发，并发出“嚓嚓嚓”的声音
。（幼儿一起模仿） 4．理发真有趣 ，谁原意用这些工具去打扮一下客人老师？ 5．你们自己想变得可爱
、漂亮吗？我请你们一起去理发店！

C. 故事教学的基本模式包括哪些步骤

不同的教学理论、教学目标 、教学策略及对师生活动不同安排
，就构成不同的教学模式。一个完整的教学模式，其基本结构应包含以下六个基本要素：1．教学理论或教学思想教学模式都是在一定的教学理论或教学思想指导下建立的 。“每一个模式都有一个内在的理论基础 ”
。教学模式的方向性和独特性是由一定的教学理论或思想决定的。例如：程序教学模式的理论基础是行为主义心理学；结构主义教学模式（布鲁纳的概念获得模式）的理论基础是认知心理学；非指导性教学模式的理论依据是人本主义心理学 。2．教学功能目标任何教学模式都要指向一定的教学目标 ，即教学模式是为了完成特定的教学目标而设计构建的。教学目标是教学模式构成的核心要素
，它影响着教学模式的操作程序和师生的组合方式，也是教学评价的标准和尺度
。例如 ，合作教学模式的功能目标是使学生具有民主精神、独立人格
、交往能力和创造才能。3．教学结构及活动程序任何教学模式都有一套独特的教学结构和体现教学活动的逻辑过程的操作顺序 。教学模式的一个显著特征是合理处理教学过程诸要素的相互关系和合理确定按照时间流程从逻辑上展开的各个教学步骤（即教学过程结构）例如，加涅的累积性教学模式的活动程序是：注意→知觉→获得→保持→提取→迁移→反馈→强化
，八个步骤
。它包含了教材内容的展开顺序、师生复杂心理活动顺序 、教学方法的运用顺序这三个方面的整合。4．师生交往系统在教学中，师生交往的方式
、方法、地位 、角色
、关系、相互作用等的不同配合是构成一定的教学模式的重要要素 。主要有四种类型：⑴高度集中型（如讲授模式） ，即教师是活动的中心
，是信息的来源，是教学的组织者和协调者
。⑵温和型（如“探究──发现
”模式 、合作模式）。即教师与学生在教学活动中的作用相当 ，教学民主
，教师通过启发引导学生自主进行意义建构，主动获取知识
、发展能力 。⑶放任型（即松散型 ，如自学辅导模式、活动教学模式）
，即以学生为中心，鼓励学生独立思考 ，教师只提供一些帮助和辅导
，教学目标和教学内容具有较大的弹性
。⑷管理型（如程序教学模式），这是高度集中型和温和型的中间类型。5．反馈方式反馈方式指教师如何看待学生 ，如何对学生的外显行为作出反应 。不同的教学模式对教师的反馈方式有不同的要求
。6．支持条件任何教学模式都必须在特定的条件下才能发挥效力。教学模式的支持条件包括环境 、设施
、媒体（计算机及其网络等）、教学手段 、教学的时空组合等 。例如，布卢姆的掌握学习模式的支持条件包括认知前提行为、情感前提特性和教学信息结构三大变量。随着教学手段现代化
，教学对于物质条件的依赖程度愈来愈大，各种媒体在教学过程中的运用 ，对于实现教学模式的功能起到不可或和缺的作用
，认真研究并保障教学模式的实现条件，可以更好地掌握和运用教学模式 ，成功达到预期目的
。以上六大要素各有不同的地位
，起着不同的作用，它们之间既有区别 ，又彼此联系
，相互蕴含，相互依存 ，相互制约
，缺一不可，构成一个完整的教学模式。教学模式从不同的基点出发有不同的分类 。例如 ，美国学者乔伊斯和韦尔把众多教学模式归纳为四种基本类型：第一类是信息加工教学模式
。这类教学模式依据信息加工理论，把教学看作是一种创造性的信息加工过程。它着眼于知识的获得和智力的发展 。主要有以信息处理能力的发展研究为基础的模式（皮亚杰）；以学习理论为基础的模式（加涅）；概念获得模式（布鲁纳）
。第二类是个性教学模式。这类教学模式的理论依据是个别化教学理论与人本主义的教学思想 。其核心是强调学生在教学中的主观能动性
，着眼于个人潜力和人格的发展
。如罗杰斯的非指导性教学模式，杜威的“活动教学模式”。第三类是合作教学模式 。这类教学模式依据的是社会互动理论 ，强 *** 师与学生
、学生与学生的相互影响和人际交往
，着眼于人的社会性品格的培养，如前苏联戈盖巴维利等一批学者创立的合作教育学
。第四类是行为控制教学模式。这类教学模式依据的是行为主义心理学理论 ，它把教育看作一种行为不断修正的过程 。它通过操作方法的自我控制并驾驭自己的环境
，来提高目标行为质量和减少不适应的行为。如程序教学模式（斯金纳），以“智力行为多阶段形成理论 ”为基础的教学模式（加里培林）等
。在国内 ，教学模式的分类也有多种。有人按师生活动的不同强度把教学模式依次分为注入式、启发式 、问题式
、范例式和放羊式等五类 。第一类教师活动强度最大
，学生最小，依次递减（递增）至第五类则表现为教师活动强度最小 ，学生最大
。有人从教学意义的生成方式把教学模式分为三类
，第一类是“替代性教学模式”，即学生通过教师呈现教材来掌握现成知识的一种教学模式；第二类是“生成性教学模式
” ，其教学策略倾向于建构主义学习的理论观点，认为学生是认知的主体
，是知识意义的主动建构者，教师对教学意义的生成起帮助者和促进者的作用。第三类是“指导性教学模式” ，

D. 大班故事(小河马有用处)教案过程

设计意图:

情感丰富的文学作品能陶冶幼儿情操
，故事《小河马有用处》就以拟人化的手法，讲述小河马找用处的经过 ，其中人物的情感变化起伏跌荡
，人物性格特各具特色，活动以创设问题情境大胆联想 ，使幼儿在欣赏作品的同时发现生活中各种美好的事物 。体会小河马的情景变化
，并不断积聚积极健康的情感善于发现自己和别人的长处
。

活动目标：

1、理解故事内容，掌握故事情节发展的过程 ，体会故事中小河马的情感变化和性格特征。

2 、在同伴面前能用清楚连贯的语言表达自己的见解 。

3
、善于发现自己或他人的长处
。

活动准备：

“小河马有用处 ”课件

活动过程：

1、出示小河马
，组织幼儿讨论

（1）师：“小河马怎么了？它为什么哭的这么伤心？
”

（2）老师讲述故事的开头部分后提问：“我们一起来安慰安慰小河马吧。”

2 、教师讲述故事，幼儿理解故事内容

（教师边讲故事 ，边引导幼儿讨论）

（1）小河马跟小鸟学唱歌，这个主意不错
，你觉得呢？

（2）大狮子能教小河马学点什么本领呢？小河马很想学点本领，可它不愿去学打猎 ，这是为什么？你觉得这是一只什么样的小河马？

（3）小河马去参加骆驼运输队能行吗？会遇到什么困难？青蛙厨师会教它学点什么本领？小河马会自言自语的说些什么？

（4）难道小河马真的没有用处吗？我们快帮它想想办法吧？

（5）小河马的用处是什么？利用它的用处可以做些什么事情？

（6）故事里都有谁帮助了小河马？它们想教小河马学什么本领？它们是怎样说的？结果怎样？小河马找到自己的用处了吗？

E. 幼儿故事教案美丽的小路怎样导入好

一
、背景材料

课文讲述了一个有关环境卫生的故事 。它告诉我们要保持环境卫生
，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境
。

二、教学难点：

课文的第八自然段。

三 、课前准备：

1
、学生自制生字小卡片一份 。

2、简单的动画课件。

3 、头饰：鸭、兔
、鹿
。

四、教学目标：

1 、认识“先 ”“鹿
”等14个生字 ，会写“先”“干 ”等6个字。

2
、正确、流利 、有感情地朗读课文
，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气 。

3
、有爱护环境卫生的愿望和行动
。

第一课时

五、教学流程

（一） 、激趣导入

（出示课件：一条长长的小路 ，路上铺着花花绿绿的鹅卵石
，路旁开着五颜六色的鲜花。）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路 ，多美啊！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》 。（全班齐读课题）

（二）
、初读感知

1、学生听课文录音
，初步了解本课讲了一个什么故事
。

思考：这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个角色？

2 、自己练读，并标出自然段 ，把觉得难读的字画出来。

（教师把生字都板贴在黑板上，指导学生读准字音 。注意容易读错的字和词
。重点指导前鼻音字“脑
”
，后鼻音字“辆”
、“净 ”。容易读错声调的字“鹿、积 、辆
” 。“积”是一声，“鹿 ”和“辆”是四声
。有轻声音节的词“先生、鼻子
、脑袋
”。）

3、学生质疑：对课文有什么不明白的地方？

（二） 、再读课文

1
、个别读（用激励的语言激发学生自告奋勇读课文） 。

2、夸一夸 、帮一帮。引导学生先评优点 ，再评不足
。评议时
，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。

3
、学生自己再练读一遍 。

4、全班齐读
。

5 、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。

（三）
、认记生字

1、认读带生字的词 。

2 、请小老师带读
。

3
、认读单个的生字。

4、识记生字交流：学生自主识字 ，谈自己的识记方法 。

（四） 、学习课文第一至八自然段

1、想像说话（出示多媒体课件）如果你走在这条美丽的小路上
，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花 ，你会说些什么呢？

2
、小组议一议
，美丽的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？

3、指导朗读
。

① 、朗读句子“啊 ，多美的小路啊！”（读出赞美的语气）

②
、比较读：教师范读“我会读 ”里的句子
，学生注意听，比较带有句号、问号 、感叹号的句子表达的不同语气。

③
、学生自由选择段落读 ，指导学生读好三个问句 。

④、分角色表演读
。

喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。

小组合作
，分角色表演读，在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表 ，带头饰在全班表演读 。

（五） 、布置作业

1
、把课文第1——8自然段读给家长听。

2、把课文第9——12自然段读通顺
。思考：美丽的小路是怎样找回来的？

教学反思：这是一篇寓意相当深刻的童话故事
，我以课件导入课文，让学生自己读一读整篇课文 ，并标上小节号
，读一读课后难读的生字，并让读的好的学生上台来表演 ，我觉得这对于学生是一个非常好的激励作用
，在这节课上我给了他们很多小组合作的机会，让他们能够发挥想象力 ，靠自己去解决问题
，更重要的是培养起合作的能力。

第二课时

（一） 、复习导入

1
、学生朗读第一至八自然段 。

2、美丽的小路找回来吗？

（二） 、学习第9——12自然段
。

1、复习这几个自然段的生字词。

2
、学生自由读9——12自然段 。

F. 故事《小猪学本领.》详细教案 讲课 步骤

很久以前，在一个农夫家里 ，有一头小猪，几只小鸭
，一只小猫和一条小黄狗，他们住在一起 ，成了好朋友
。

炎热的夏天
，小猪躺在圈里翻来覆去睡不着。忽然，小猪看见在门前的小河里 ，鸭子自由自在地游水
，嘴里叼着鲜美的小鱼，小猪扭着肥胖的身子走过去说：“鸭大哥 ，请您教我游泳好吗？
”鸭子们
，愉快地同意了 。第二天，天刚亮 ，小鸭子就把小猪叫起来
，小猪懒洋洋地走到河边，刚一下河 ，就大声喊叫：“啊呀！水太凉了！”一不小心，连喝了几口水
。心想：“学游泳
，太难了，太可怕了！还是学点别的吧！ ”于是 ，小猪头也不回地跑回家了。

秋天到了
，小花猫爬到大树上，望着辽阔无边的原野 ，快活地唱着、跳着 。小猪想：“还是花猫姐姐了不起
，不但会抓老鼠，还会爬树 ，树上一定很好玩
。要是我也会捉老鼠
，又能爬树，那该多好啊！
”小猪对小猫说：“花猫姐姐 ，请您教我学本领
，好吗？”小花猫也愉快地答应了。第二天，小花猫教小猪爬树 ，但是，爬了几次
，总是爬不上去，小猪己累得满头大汗了 ，喘着粗气
，躺在地上休息 。心里想：“向花猫姐姐学本领太苦了，我还是学点别的吧！ ”

冬天 ，小黄狗叼着一只野兔
，跟着主人回来了。小猪又想：“黄狗哥哥真有福气，它跑得那么快 ，主人总爱领着它
，我还是向它学点本领吧！
”于是，小猪又开始跟小狗学本领
。小黄狗带着小猪练长跑 ，小黄狗在前面跑
，小猪在后边越拉越远，累得上气不接下气 ，一不小心，小猪摔了一跤
，腿上的皮碰破了，腰也疼腿也酸 ，小猪又泄气了。心里想：“练跑步也太苦了 。”想着想着
，就一瘸一拐地回家睡觉去了
。

转眼间，春天来了 ，在一年一度的春季运动会上
，小鸭子 、小花猫
、小黄狗都取得了好成绩。朋友们唱着、跳着，欢庆胜利 。只有小猪羞愧地低着头
。直到今天 ，小猪还总是嘴巴拱着地
，不好意思抬头见人呢！

这个故事告诉我们：无论做什么事，如果没有恒心 ，不能坚持去做
，就不会取得成功。

G. 三只小猪的教案的活动过程怎么写

活动设计背景

《三只小猪盖房子》是一片图文并茂的寓言，故事中的大灰狼 、小猪是幼儿所熟悉的动物 ，孩子们百听不厌，非常感兴趣
，这正是幼儿学习的动机所在 。俗话说：兴趣是最好的老师
。就像《新纲》中所提倡的教学内容要贴近幼儿的生活。来选择幼儿感兴趣的事物和问题，而《三只小猪盖房子》就是很好的教材 。

活动目标

1
、倾听童话故事 ，感受故事中三只小猪团结互助的美好情感
。

2、理解故事内容
，知道只有勤劳 、不怕困难才能造出结实的房子。

教学重点
、难点

1、理解故事内容，能用完整的语言大胆地讲述 。

2 、想象战胜大灰狼的办法

活动准备

1
、挂图（三只小猪盖房子）。

2、故事磁带

活动过程：

一 、儿歌导入

儿歌《小兔子盖房子》导入
。

提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？

二、观看视频

观看视频 ，提问：

1
、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？

2、盖好房子又发生了什么事情呢？

3 、为什么大灰狼能摧毁大哥
、二哥的房子？

4、大灰狼有没有把砖房子吹到？后来他想了什么办法进入砖房子
，结果怎样？

通过幼儿的回答出示

三 、完整倾听老师讲述故事

完整倾听老师讲述故事，提问：

1
、如果没有砖房子 ，三只小猪会怎么样？

2、猪大哥 、猪二哥经历了这次危险以后
，他们会怎么做？你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？

四
、儿歌游戏

帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。玩游戏“盖房子 ”

H. 写幼儿园语音领域故事活动 教案,在活动过程中,老师让先写整体感知,再分段讲解是什么意思

教案活动过程尽量能够清楚写，详细一些

活动的目标步骤以及所得到的心得

最好后面还加上活动的反思

I. 小班康轩教案水果大作故事过程战故事

设计意图

在幼儿园幼儿吃到水果时 ，总要问我们这是什么
，那是什么，有的孩子就开始讨论起家里有什么水果 。现在正直秋季 ，秋天也是各种果实成熟丰收的季节，于是我们就开展了"好吃的水果"这个主题活动
，在开展主题活动的过程中丰富幼儿对水果外部和内部特征及味道等方面的认识，并且通过这个主题活动 ，使幼儿能了解水果的营养作用
，喜欢吃各种水果
。我这次活动就是改变了以往利用实物来组织幼儿开展活动这样的教学方式，而是自己制作了色彩鲜艳的幻灯来进行多媒体教学。因为本次开展的这一活动 ，是一个总结性的谈话活动
，是要引导孩子把自己已有的有关水果经验进行回忆，获得水果经验的再提升 。色彩鲜艳的画面和切合实际的故事的情节都是幼儿的兴趣的热点 ，有了兴趣那么孩子也就会有要表达的欲望
。这样孩子就会主动参与其中。

活动目标

1.初步理解故事的情节
，感受文学作品的趣味性 。

2.理解动词：摘 、拉
、推、塞
。

3.乐意在实践活动中说一说，做一做。

活动准备

1.知识经验准备：幼儿对于水果有丰富的经验 ，知道秋天是个丰收的经验 。

2.物质材料准备：ppt；小推车；各种水果；房子模型2个；水果树2棵
。

活动过程

一 、观看
，欣赏故事内容。

1.出示图1：美丽的秋天到了，果园里都结满了水果 ，熊妈妈带熊宝宝们去果园看看吧 。看，熊妈妈的果园里结满了哪些水果？（说出水果的颜色）熊妈妈和熊宝宝在干什么？（摘水果）我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。（做摘的动作
，边摘边说：摘了一个又一 个，摘了一个又一个）

2.出示图2：熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个 ，装了满满一车子
，熊妈妈在干什么？（拉车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么？（推车 ，做推车的动作
。）

3.出示图3：看
，水果把屋子都怎么样了？（塞的满满的，做塞的动作）熊妈妈和熊宝宝没地方住 ，只好住在外面了。天黑了
，好冷！熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢？熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法？（用水果盖间大房子）

4.出示图4：我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墙 ，用苹果做屋顶
，用梨和葡萄做门窗 。）美丽的水果屋盖好了
。

5.出示图5：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果，真开心。）

6.看课件完整欣赏故事 。

二
、情境游戏 ，理解故事内容
。

1.认识水果：果园里都有些什么水果呀？（红红的苹果、紫紫的葡萄 、绿绿的西瓜
、黄黄的梨子）

2.摘水果：我们一起来摘水果吧！苹果一个个摘下来、梨子一个个摘下来，瞧！还有什么水果呀？（葡萄）葡萄还是一个个的吗？（丰富词：一串串）西瓜也摘下来。

3.运水果：摘了这么多的水果呀
，我们怎么把它们拿回家呢？哦！这里有推车，我们把水果塞在推车里 ，把水果运回家吧！我们一起来塞水果
，塞苹果 、塞梨子
、塞葡萄……把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了 。阿唷阿唷！车子太重了 ，我拉不动
，谁来帮帮我？哎呀，到家啦！让我们坐下来休息一下吧！

三、装扮房子 ，巩固故事内容
。

小朋友
，我们刚才摘了很多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀？（可以卖水果 、可以搭水果屋......）我们真的也能搭个水果屋吗？那我们去试试看 ，好吗？

大班表演游戏活动教案

#教案# 导语教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想
、智慧、动机 、经验
、个性和教学艺术性的综合体现 。 准备了以下内容
，希望对你有帮助!

篇一幼儿园大班美术活动教案及反思：彩色毛毛虫

　活动目标：

　1、通过欣赏故事 、玩色，感知红、黄
、蓝三原色混合所产生的色彩变化
。（难点）

　2、学习用棉签棒蘸颜料作画。（重点）

　3 、大胆地动手操作 ，喜欢用棉签棒作画 。

　活动准备：

　多媒体课件；红
、黄、蓝颜料；白纸（画有毛毛虫的轮廓）.

　活动过程：

　一 、欣赏故事《好饿的毛毛虫》，感知色彩混合后发生的变化。

　提问：

　1
、这只毛毛虫一开始是什么颜色的？

　2、毛毛虫吃了红颜色的果子
，身上变出了什么颜色？

　3 、接着它吃了什么颜色的果子，身上变长出了什么颜色？

　4
、它又吃了什么颜色的果子？身上变出了什么颜色
。那现在它身上有哪些漂亮的颜色呀？

　二、幼儿操作。

　1 、师：我这也养了些毛毛虫 ，我想请小朋友们也来试一试它们吃了红黄蓝色会变成彩色的吗？

　2
、教师交代玩色要求 。

　3、老师巡回指导
，鼓励幼儿大胆玩一玩
。

　三 、展示幼儿作品，引导幼儿一同欣赏。

　1、师：我们一起来看看 ，你的毛毛虫都变成了哪些颜色？

　小结：原来呀
，几种颜色混在一起会变出各种各样的颜色来 。

　2
、关于毛毛虫还有很多好听的故事呢，带上我们的作品一起去教室听吧
。

　四、活动延伸：

　可以让幼儿观看视频或听故事 ，让幼儿知道毛毛虫长大后就变成美丽的蝴蝶。

　教学反思：

篇二幼儿园大班美术活动教案及反思：池塘里的小蝌蚪

　活动目标：

　1 、学习用手指画的方法画出各种动态的蝌蚪 。

　2
、提高幼儿对美术活动的兴趣
，体验美术活动的快乐
。

　活动准备：小蝌蚪、青蛙妈妈两张，每组一盘黑颜料。

　活动过程：

　一 、出示蝌蚪 ，引导幼儿观察
，发现蝌蚪的各种动态 。

　（1）今天我们班里来了一群小客人，你们想知道它们是谁吗？

　（2）看看 ，这群小蝌蚪长的什么样子？（圆圆的黑脑袋，细细的长尾巴）

　（3）它们在水里干什么呢？（游来游去找妈妈）它们的妈妈是谁呀？那它们是怎么游得呢？请幼儿学小蝌蚪游得动作
，师从旁讲述蝌蚪游得各种动态
。

　（4）带孩子一起边念儿歌边在教室四周游动“小蝌蚪黑黝黝，圆圆脑袋 ，细尾巴
，上游游，下游游 ，游来游去找妈妈。
”

　二
、师示范并讲解手指画及各动态的“小蝌蚪” 。

　师：小蝌蚪长的那么可爱
，你们喜欢它吗？那我们把它画下来吧！

　（1）示范讲解手指画“小蝌蚪 ”

　师：伸出右手的食指，其余手指抓紧 ，用食指去蘸上黑颜料
，在纸上轻轻按下后提起再慢慢往后拖，看 ，小蝌蚪圆圆的脑袋和细细的长尾巴就出来了
，像这样的画法就叫“手指点画”。

　（2）示范画各动态的蝌蚪
。师：一只小蝌蚪去找妈妈太孤单了，我们可以画许多从不同方向游来的蝌蚪 ，那它小尾巴的方向该怎么画呢？师示范画不同方向尾巴的小蝌蚪，并配上儿歌“小蝌蚪黑黝黝
，圆圆脑袋，细尾巴 ，上游游
，下游游，游来游去找妈妈。
”

　三、幼儿动手作画 ，教师巡回指导

　师：那现在就请小朋友用手指点画来画出小蝌蚪
，帮它们找到妈妈吧！

　（1）注意点画方法，要求幼儿画出不同方向游的蝌蚪 。

　（2）蘸颜料点画后 ，需在抹布上擦干净手指
，注意卫生和画面整洁
。

　（3）提醒幼儿蝌蚪不要画的太挤，要分散一点。

　（4）鼓励幼儿大胆作画 ，仔细操作 。

　四 、欣赏并讲评幼儿作品

　师：请画好的小朋友把蝌蚪送到青蛙妈妈身边来
。和小朋友一起欣赏幼儿的作品。

　五
、结束：玩“小蝌蚪找妈妈”的游戏

　师：（师戴上青蛙妈妈的胸饰）那现在我来做青蛙妈妈
，你们做小蝌蚪，我们一起到外面去玩“小蝌蚪找妈妈 ”的游戏吧！

　教学反思：

篇三幼儿园大班美术活动教案及反思：画杯子

　活动目标：

　1．引导幼儿多角度观察实物——杯子 ，自主参与绘画，画出杯子的主要特征 。

　2．鼓励幼儿用点、线 、图案等大胆地装饰
。

　3．培养幼儿的观察力
，体验写生画所带来的快乐和成就感。

　活动准备：

　1．幼儿自带杯子 。

　2．画板
、笔、纸等
。

　3．四个角度画的杯子，五角星贴花。

　4．幼儿围坐成圆形 。

　活动过程：

　1．观察杯子 ，了解杯子的结构。

　师：小朋友们看
，这是什么呀？（杯子）师：杯子上有什么？

　幼儿观察讲述
。

　师：（指杯口）这又是什么？（杯口）除了有杯口，还有什么？（杯身 、杯把、杯盖等）

　2．学习从不同角度取景写生。

　师：我很喜欢这只杯子 ，想给它拍张照
，用什么拍呢？

　（1）教师示范取景框的使用，及时画下所拍照 。（勾画的要大）师：你想给他拍张照吗？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么变化
。

　（2）带领幼儿围着杯子用取景框观察。

　师：通过观察你发现了什么？

　（3）幼儿讲述 。

　3．出示范例画 ，请幼儿对照找出各个角度的杯子
。

　4．提出幼儿绘画要求。

　（1）引导幼儿进行装饰 。

　（2）提出要求
。

　5．幼儿作画
，教师指导。

　6．评价 。

　你最喜欢哪一张照片，请你把五角星送给它 ，并说说为什么喜欢这张照片
。

　教学反思：

　孩子们学习积极性高。但在开始作画时
，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画 。分析原因 ，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致
，大家认为，活动时间太长 ，在这次活动中
，教师的活动程序清晰有序，过程生动
、有趣 ，方法得当。富于启发性、探究性
，更重要的是教师的教态 、语言
、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中 ，因此
，整个活动过程气氛活跃，效果理想
。

　作为一名人民教师 ，时常要开展教案准备工作
，编写教案有利于我们科学 、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集的大班表演游戏活动教案，希望对大家有所帮助！

　大班表演游戏活动教案 篇1

　活动目标：

　1
、通过表演活动 ，大胆、自信的展现自己的特长 。

　2 、感受在表演中带来的成功感
、自信感，提高自己的艺术表现能力
。

　3、通过活动幼儿学会游戏
，感受游戏的乐趣。

　4 、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演 。

　5
、主动参与活动 ，体验活动的快乐及成功的喜悦
。

　活动准备：

　自备表演节目；录音机；磁带或者U盘；搭建一个漂亮的小舞台；布置幼儿围坐的位置。

　活动过程：

　一、组织谈话
，激发幼儿参与“秀出我自己
”活动的兴趣 。

　1 、这个星期五我们班级要举行一次“秀出我自己”的活动
。什么叫秀出我自己？

　2、小结：小朋友要把自己最擅长的本领展现出来，表演给其他小朋友看 ，可以是唱歌
、跳舞、走秀等等。

　二 、介绍活动规则和要求 。

　1
、要求每个小朋友自备音乐、漂亮的服装和道具
。

　2 、每个孩子表演的时间为三分钟。

　三
、“秀出我自己 ”表演活动开始 。

　1、将桌子围成一个大圆
，表演的小朋友在中间，其他孩子当观众围坐在桌边。

　2 、按照学号轮流进行表演 ，阿姨与配班老师帮忙
。

　3
、用照相机记录下孩子们精彩的一瞬间。

　四、为孩子们的表演颁发奖品
，一起庆祝快乐的时光 。

　活动反思：

　本次活动得到了家长们的支持，大部分孩子准备了表演节目 ，比如王修文穿上了帅气的服装进行走秀
，还摆出各种造型；陈罗欣昱准备了好看的头饰讲了非常好听的故事，还配上了背景音乐呢！罗景赫带来了有异域风情的拉丁舞表演 ，让孩子们大开眼境！孩子们在舞台上充满自信的表现，得到了台下小观众们一阵又一阵的掌声
。孩子们在这样的活动中可以充分展现自己的自信与快乐
，也得到了家长们好评，我觉得这样的周末活动是有意义的。但还是有不足的地方 ，比如可以把整个活动的舞台交给孩子们
，选两个活动的主持人，让整个活动更加丰满 。今天的“小蜜蜂
”音量有点小 ，可能是电量不足
，所以在活动之前，教师要做好充足的准备工作
。

　大班表演游戏活动教案 篇2

　一 、游戏内容

　1
、玩沙：自由玩干沙、玩湿沙——城堡

　2 、宇宙飞船（2个课时）

　3、停车场

　二
、游戏目标；

　1、在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法 ，学会看简单的结构平面图。

　2 、学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造 。

　3
、在小组集体构造活动中
，学习互相合作的初步技能
。

　4、幼儿知道玩沙的安全，利用沙子的特性进行游戏。

　5 、启发幼儿自己设计各种造型的宇宙飞船
、停车场 。

　6、学习受拾整理玩具
。

　三 、游戏准备：

　1
、准备好小铲子、小桶 、模子
、各种形状的容器和喷水壶等。

　2、准备花片 、插塑、易拉罐
、纸盒、机器人玩具 、橡皮泥等 。

　四
、游戏过程：

　第六周重点指导：自由玩干沙

　1、启发幼儿运用感官感知干沙的特征 ，让幼儿光着脚丫在干沙上走走跳跳
，用手摸一摸 、抓一抓，用铲子
、小桶、模子等挖沙子。

　2 、让幼儿说说：在干沙上跳一跳有什么感觉？用脚踩干沙能否留下脚印？用手捏一把干沙能否捏成一个形状？用铲子挖洞
、建桥、堆山能不能成功？可以让幼儿边说边玩
。

　3 、让幼儿在沙地里模仿各种小动物走路 ，进一步感知胳沙的特征。在玩沙的过程中，要提醒幼儿注意安全
，不乱扔沙子，保持衣服的整洁 。

　4
、游戏结束后 ，要组织幼儿洗手
。

　第七周重点指导：玩湿沙——城堡

　1、让幼儿在干沙地里喷洒适量的水
，放上一些塑料模子和各种形状的容器，让幼儿自由玩沙。

　2 、幼儿说说：在湿沙上踩一踩 ，留下什么样的脚印？用手捏一捏
，湿沙能变成什么？用各种容器、模子扣一扣能印出什么形状？让幼儿用小手在湿沙上按手印，画图案 ，进一步感知湿沙的特性 。

　3
、儿利用湿沙的特性将沙子堆高
，进行“城堡”的玩沙游戏
。比一比谁的城堡堆得最好。

　大班表演游戏活动教案 篇3

　预设活动目的：

　1、通过反复感受，使幼儿知道名称 ，理解内容
，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望 。

　2 、掌握各角色的对话及动作
。

　3
、知道各角色的出场顺序 ，能集体分大组表演。

　4、培养幼儿看表演的好习惯 。

　活动准备：

　1 、布置游戏场景，小熊
、小猫、小狗 、小鸡
、狐狸的头饰
。

　2、活动前让幼儿了解故事内容 、及排练好《小熊请客》的表演。

　活动过程：

　一
、
，出示字卡“小熊请客 ”进行认读，引起幼儿活动的兴趣 。

　二、第一遍观看表演 ，并提问。

　1 、提醒幼儿看时要做文明的观众
。

　2、刚才表演的叫什么？

　3
、小熊请了谁到它家做客？

　三、第二遍观看表演。

　1 、表演中讲了一件什么事呢？

　2
、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话）

　四、第三次观看表演
，并学习角色间的对话及动作 。

　1 、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？

　鼓励幼儿用动作
、语言表现各种动物
。

　2、当狐狸来时 ，小熊是怎么说？怎么做的？

　请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。

　五 、幼儿分大组表演
，教师指导 。

　1
、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场
。

　2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。

　大班表演游戏活动教案 篇4

　活动目标：

　1 、具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题 ，积累合作经验 。

　2
、能积极、大方地参与游戏
，生动形象地表现角色
。

　3 、体验共同表演，合作游戏的乐趣。

　4、考验小朋友们的反应能力 ，锻炼他们的个人能力 。

　5
、使小朋友们感到快乐、好玩
，在不知不觉中应经学习了知识
。

　活动准备：

　故事中各种动物的头饰，简单的池塘环境布置；熟悉故事 ，对蝌蚪的生长活动很感兴趣，有比较丰富的经验。

　活动过程

　1 、引起回忆
，激发幼儿活动的兴趣 。

　师：这段时间我们一直在排练一个节目，节目的名字叫什么？里面有哪些小动物？

　2
、回忆上次游戏出现的问题 ，师幼共同商讨解决。

　（1）昨天排练节目的时候
，我们发现，当音乐开始的时候鸭妈妈、鱼妈妈 、乌龟妈妈
、鹅妈妈们都能马上上来 ，可后面跟着的宝宝们没有马上出来
，是什么原因呢？（不听音乐、注意力不集中）

　（2）今天排练的时候，宝宝们的动作一定要跟着妈妈
。

　3 、幼儿选择角色 ，进行表演。

　（1）我们小朋友都选好了自己的角色
，但在表演的时候我们还应该注意什么呢？

　（2）今天我们表演的时候老师还有一个要求，表演结束后我们要选出6个最佳表演奖 ，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员 。

　（3）什么样的表演可以评为最佳表演奖？

　4
、幼儿体验游戏
。

　师：小演员们都准备好了吗？演出就要开始了。请欣赏表演游戏《小蝌蚪找妈妈》

　幼儿进行表演 。

　5、评价和小结
。

　（1）师：你们觉得今天的表演中
，谁可以获得"最佳表演奖"？为什么？（从声音 、动作
、表情等进行评价）

　（2）刚才的游戏中遇到了什么困难？该怎么办？

　大班表演游戏活动教案 篇5

　活动目标：

　1、发展幼儿的语言表达能力。

　2 、培养幼儿的交往能力和合作能力，逐步加强游戏的集体性 。

　3、幼儿非常乐意参加游戏
。

　4
、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　5 、在活动中 ，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏 。

　活动准备：

　各种废旧材料（饮料瓶
、牙膏壳）等
，信封（风、云 、雨
、电、雷）图文卡片
。

　胸饰（小狗 、小猪
、小白兔、小猴 、小羊）分别请个别幼儿扮演。

　活动过程：

　（一）
、谈话导入：

　小朋友，你去过玩具店吗？玩具店里都有什么？你最喜欢什么玩具？有一位老公公他的玩具店里什么都有 ，小朋友刚才说的玩具他也有
，而且他还有许多稀奇古怪的玩具，你们想知道吗？

　（二）、引导幼儿用语言表达 ，参与表演游戏 。

　让幼儿找出自己喜欢的玩具
，说说假如你想到老公公的玩具店买你想要的玩具你会怎么说？教师扮演老公公幼儿参与表演。引导幼儿有礼貌的与老公公交谈
。

　引出故事《老公公的玩具店》，你看谁来了？小狗蹦蹦跳跳的跑来了。根据故事情节与幼儿（小猴 、小猪、小白兔
、小羊）进行有表情的表演 。

　（三）、组织幼儿进行表演游戏

　教师：“小朋友你们说 ，她们表演的怎么样？你也想上来表演吗？
”

　幼儿自由选择自己喜欢的.角色
，其余幼儿扮演气象袋
。

　讨论气象袋里的白云会怎样做，大雨会怎样下 ，雷会发出什么响声。幼儿投入到游戏中去 。

　（四） 、幼儿进行表演

　教师根据实际情况及时引导幼儿运用一些常见的礼貌用语进行交谈
。反馈幼儿的表演。你认为谁扮演的角色最像？假如是你你会怎么做？

　（五）音乐游戏《芭蕉扇》

　随着音乐边唱边跳 。

　活动反思：

　本次表演游戏
，大部分幼儿都可以按照老师的要求进行，游戏的结果达到预期的效果 ，完成了预定的活动目标
。在游戏开始时，幼儿对故事都有很深的了解
，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在复述故事时 ，能较完整进行。

　大班表演游戏活动教案 篇6

　目标：

　1 。通过单手肩上投掷的游戏
，提高投远及投准的能力
。

　2。感受投掷活动的乐趣，体验成功的快乐 。

　3。能根据需要自由地选择绘画材料进行作画 ，体验快乐的情感
。

　4。使小朋友们感到快乐
、好玩
， 。，在不知不觉中应经学习了知识
。

　材料：

　沙包（若干）玩偶（若干）、积木搭建城堡玩法：

　淘气的小怪兽要去小鸟的家里去带走小鸟 ，小朋友们快来帮帮它
，赶走小怪兽拯救小鸟。

　幼儿站在起点处，手拿沙包向小怪兽（目标玩偶）打去 ，每人有三次机会
，打倒怪兽 。

　规则：

　（1）小班打倒两米外怪兽

　（2）中班打倒三米外怪兽

　（3）大班打倒四米外怪兽

　活动反思 ：

　孩子们最喜欢的就是户外体育活动了，上课气氛好 ，在小朋友的积极配合下完成了本次活动的活动目标，在拯救小动物这一缓解
，我对幼儿的安全教育还不到位，下次再组织体育活动的时候 ，我一定会加强安全教育！

　大班表演游戏活动教案 篇7

　活动目标：

　1 、发展幼儿的平衡能力
。

　2
、提高幼儿手脚的协调配合能力。

　3、培养幼儿参加体育活动的兴趣 。

　4 、提高幼儿的竞争能力
，促进幼儿动作的灵活性和协调性
。

　5
、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　活动准备：

　自制的小树若干、轮胎 、独轮小车

　活动玩法：

　将幼儿分成两组 ，两两比赛进行此活动
，幼儿先推着独轮车绕着小树走，到最前面幼儿将小车放下 ，换轮胎再绕树回来
，将轮胎传给下一个小朋友，看哪组小朋友最先赛完 ，就为胜

　活动规则：

　1
、车和轮胎在赛中不要碰到树 。

　2、树与树中的间隔是可以根据情况进行调解的
。

　3 、上一个小朋友与下一个小朋友传递时
，要以击手为先。

　4、获胜队到终点后最快速度将手举起示意为胜了 。

　大班表演游戏活动教案 篇8

　游戏目的：

　培养幼儿动作的协调性。

　遵守游戏规则，掌握游戏的玩法
。

　让幼儿学会听口令玩游戏 ，锻炼反应能力和倾听能力。

　游戏方法：

　两人一组，手拉手相对站立
，边念儿歌边左右摆动双手，念至儿歌最后一个字时两人同时翻身 。

　游戏规则：

　两手拉紧不能松开
。

　建议：

　1.小班幼儿可先转体180度 ，背对背站立
，准备一下再转180度，面对面站立 ，这样继续进行。

　2.中
、大班幼儿可连续翻 。

　3.此儿歌用上海方言念
，趣味更浓
。

　附儿歌

　炒炒炒，炒黄豆 ，噼呖啪啦翻跟斗。

　教学反思：

　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式
，因此，教师应积极地将理念转化为行为 ，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣
，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏 ，让孩子在健康游戏中得到更多的发展 。

　大班表演游戏活动教案 篇9

　游戏目的：

　通过在游戏中练习几种菜的搭配方法，发展孩子思维的逻辑性和严密性
。

　游戏准备：

　蔬菜 、荤菜卡片若干(可以通过在小纸片上画各种蔬菜和荤菜代替)

　游戏玩法：

　1
、将蔬菜和荤菜卡片放在桌上
，各排一排，然后由您来“点菜” ，由孩子来“配菜 ”。比如
，您要求孩子配两盘菜，每盘菜中要有1条黄瓜、2个鸡蛋 。那么孩子就必须找出2条黄瓜 ，4个鸡蛋
，配成两盘菜
。

　2 、这个游戏还可以反向进行，比如 ，您告诉孩子两盘菜中有4棵青菜
，6个鸡蛋，问问孩子 ，每一盘菜中有几棵青菜
、几个鸡蛋。

　教学反思

　创意贴切生活
，幼儿兴趣浓厚，但水果刀的运用显得不太合适 ，塑料刀也许可以一试 。

　劳动是快乐的，但父母繁忙的工作却是艰辛的
，教师应该引导幼儿多关爱照顾自己的父母家人。

　劳动成果还可以邀请其他班级的老师和小朋友品尝，增强幼儿的自信心自豪感
。

　大班表演游戏活动教案 篇10

　游戏目标：

　1.练习站立侧翻身 ，发展动作的协调性。

　2.体验合作游戏的快乐 。

　3.喜欢参与游戏
，体验
。

　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　游戏准备：

　熟练儿歌的内容

　游戏玩法：

　幼儿俩人一组，手拉手相对站立 ，边念儿歌边左右摆动双手
，念至儿歌最后一个字时俩人同时从手臂下翻身 。(中班幼儿可先转体180度，背对背站好
。准备一下 ，念儿歌
，再转体180度，面对面站立 ，这样继续进行;大班幼儿可连续翻。)

　游戏规则：

　幼儿俩手必须拉紧不能松开附儿歌：

　炒炒炒
，炒豆豆炒完豆豆翻筋斗

　浸在游戏的快乐中，他们在不知不觉中初步有了合作的意识 。在整个活动中 ，幼儿的自主性很强，而教师既是组织者
，又是参加者
。

　大班表演游戏活动教案 篇11

　活动目标：

　培养幼儿与爸爸、妈妈的协作水平

　活动准备：

　沙包若干 、带绳的纸篓或者竹筐若干

　活动过程：

　一
、出示沙包。

　今天，老师给小朋友带来了许多“沙包
”宝宝 ，和大家一起做游戏 。

　二、教师向家长和小朋友示范游戏玩法
。

　1 、一名教师将纸篓捆绑在腹部前面
，扮作可爱的“袋鼠”，站在“小河 ”对岸。

　2
、另一位教师扮作小朋友 ，手拿“沙包”宝宝
，站在河的另一岸指定圈内 。

　3、小朋友在指定位置将“沙包
”宝宝抛入爸爸或者妈妈身上的纸篓内，爸爸或者妈妈尽力用纸楼接住沙包。注意活动过程中 ，宝宝不能离开圈
，爸爸 、妈妈可以走动，但不能掉入河中
。在规定时间内看谁接的“沙包”宝宝多。

　三、游戏进行 。

　请小朋友和爸爸或者妈妈站到小河两岸 ，进行游戏
。

　四
、比较哪个袋鼠妈妈的“沙包 ”宝宝多。

　五、给表现好的小朋友及其“袋鼠
”妈妈贴红花
，活动结束 。

　大班表演游戏活动教案 篇12

　活动目标：

　1 、利用幼儿园自然环境，训练幼儿快速跨过
、绕过障碍物的技能 ，培养身体灵敏性
。

　2、通过游戏，巩固数学知识
，激发幼儿爱家乡的情感。

　活动准备：

　小彩石 、奇石若干
、篮子四个、幼儿园一面装饰墙 。数字卡片等

　活动过程：

　1 、组织幼儿做准备活动
。

　2
、幼儿介绍游戏玩法：幼儿排成四组，每人任意选择几颗石头每组排头第一个幼儿到指令 ，根据教师出示的数字要求（加法题"
，从篮子里拿出相应的小彩石（与手中的石头相加）后出发，跨过小沟、绕过树林和奇石阵 、来到装饰墙前 ，将石头贴在预设好的有双面胶的地方
，然后快速跑回拍第二个幼儿的手，第二个幼儿出发。依次进行 。游戏可反复进行
。

　3
、幼儿游戏 ，教师指导。

　4、教师请幼儿在装饰墙上的字"柳州奇石"前留影 。

　5 、放松活动：光脚踩鹅卵石路。

　大班表演游戏活动教案 篇13

　活动目标：

　1、引导幼儿探索绳子的多种玩法
。

　2
、发展幼儿发散思维的能力。

　3、进一步锻炼幼儿身体的平衡 、协调能力 。

　活动准备：

　跳绳人手一根
、音乐光盘、塑料玩具若干
，篮子三个，小旗一面 ，小兔一只

　活动过程：

　1 、活动准备：事先让幼儿拿好绳两队站好
。

　随着欢快的音乐
，幼儿和教师一起做绳操。

　2
、教师引发幼儿玩绳的兴趣：小朋友，绳除了可以做操,还可以怎么玩,请大家动脑筋 ，想一想，看谁想的玩法多 。

　3、幼儿自由玩绳：教师观察并鼓励幼儿想出和别人不一样的玩法
。并提醒幼儿注意安全
，绳不要打到别的小朋友。

　4 、展示自己的玩法：幼儿个别展示自己玩绳的方法，教师和其他幼儿给予肯定和表扬 。

　5
、游戏：捉尾巴

　教师交待玩法：幼儿两人一组 ，各自在后腰带上系上彩绳当尾巴
。游戏开始
，四散跑开，每一对幼儿要想办法捉对方的尾巴 ，同时你要保护自己的尾巴。抓到对方尾巴者为胜 。（只能在圆圈内跑
，抓到后快速回到老师处）提出要求后，与幼儿共同游戏
。游戏结束后教师针对情况 ，及时表扬鼓励。

　6、竞赛游戏：帮兔妈妈运食物

　师：游戏的名字叫《帮兔妈妈运东西》
，秋天到了，兔妈妈地里的萝卜 、蔬菜都熟了 ，我们一起帮它运回家好吗？通往田地的路上
，困难重重，你们有没有信心克服困难完成任务？

　将幼儿分成三组 ，教师交待玩法，提出要求
，（首先要走过一座独木桥，然后跳过房子 ，在小心的走过小路
，最后拿起绳子，双脚踩绳向前跳过小河 ，运上东西后跳绳返回
，放入小篮内，拍第二个小朋友的手 ，游戏以此进行
，在规定的时间内运回最多的胜利）

　7
、教师小结：表扬肯动脑筋，想出各种玩绳的方法 。

　今天小朋友真棒 ，都动脑想出了绳的好多玩法
，希望你们以后继续探索关于绳的其他玩法，想出后再告诉老师和小朋友。

　8、结束：随着音乐领幼儿做放松运动
。

　活动延伸：

　在户外活动中 ，引导幼儿继续玩“花样跳绳”的游戏。

　大班户外活动：好玩的报纸

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