幼儿园五大领域说课稿

网上有关“幼儿园五大领域说课稿”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园五大领域说课稿寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

　 科学领域——《5的分解和组成》

　 一、说教材

　活动的主要内容是大班科学《5的分解和组成》
。在幼儿学习了2 、3
、4的分解和组成的基础上来进行的。基于幼儿对数概念比较不理解 ，教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习
，从而帮助幼儿形成数概念 。

　 二 、说活动目标

　幼儿园数学是一门系统性
、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律 ，新《纲要》提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量 、形
、时间和空间等现象产生兴趣
，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题
。"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后 ，我制定出本次活动目标：

　1 、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系 。

　2
、激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣
。

　 三 、说重点难点

　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽
，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点 ，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成
，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系 。

　 四
、说教法和学法

　(一)关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的'小朋友来说比较难理解 ，为了帮助幼儿掌握教学重点
，突破口难点，依据新的数学课程标准 ，本节课在教法上力求体现以下几点：

　1、创设生动具体的教学情境
，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。

　充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境 ，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程
，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入 ，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考
，自觉地构建知识
。

　2 、鼓励幼儿独立思考
、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的"接受式"学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式 。在教学中 ，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考
，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程 ，体验学习成功的乐趣
。

　3 、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同
，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导 。

　(二)关于学法依据新的课程标准 ，必须转变幼儿的学习方式
，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：

　1
、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐
。

　2 、在动手操作
、独立思考、进行个性化学习的基础上 ，开展同伴交流和全班交流活动
，通过互助，让幼儿构建学习方法。

　3 、通过灵活、有趣的游戏 ，巩固新旧知识，提高计算技能 。

　4
、通过观察直观的表格
，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维能力
。

　 五、说教学程序

　(一)说设计思路本堂课我总共分为五个环节来完成 ，分别是：

　1 、游戏导入
，复习4的组成。

　2
、学习5的分解 。

　(1)抛出问题
。

　(2)操作圆形卡片和数字卡片。

　(3)小结 。

　3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

　4 、找一找，合一合(《鸭子走》
。学习5的组成)。

　5
、游戏出活动室《鸭子走》 。

　(二)说活动流程1、游戏导入 ，复习4的组成
。

　出示数字4
，(碰球游戏)：嘿 、嘿
、嘿，我的1球碰几球?嘿、嘿 、嘿 ，你的1球碰了3球
，------这样的设计是遵循"游戏是幼儿的主要活动"的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。

　2
、学习5的分解 。

　通过抛出问题 ，帮助小鸭分吃饼干的情节
，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣
。正如《纲要》中指出："让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。"大班幼儿具有活动的自主性、主动性 、提高自我控制能力和特点 ，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索5的4种分法
，启迪幼儿的智慧 。

　由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识
、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时 ，让幼儿服从一定的纪律
，培养他们良好的学习习惯和行为习惯
。

　3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面 ，不仅能够感知事物的特点
，而且能够进行初步的归纳和推理 。本班幼儿好学 、好问，喜欢有挑战性的学习内容
。学习内容要有一定适当的难度 ，要有一定的挑战性
，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿"在跳一跳够得着的地方"进一步升他们数概念质地飞跃。

　4
、找一找 ，合一合(学习5的组成) 。

　设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中
，引导幼儿对周围环境中数、量 、形
、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴交流 ，有利于发展他们表达能力、合作能力。

　5 、游戏出活动室《鸭子走》
。

　根据第二环节中《鸭子坐客》的故事，引出《鸭子走》的游戏：1只鸭子前面走
，4只鸭子后面走;2只鸭子前面走，3只鸭子后面走;------这样教学前呼后应 ，让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中结束本节课。

科学 教育 的课程
，根据教学内容被分为五大领域，但是五大领域并不是学科与学科之间的界限 。以下是我精心收集整理的幼儿园大班科学活动 ，下面我就和大家分享
，来欣赏一下吧
。

幼儿园大班科学活动1

活动目标

1.在拆拆
、装装、玩玩的过程中，掌握电动玩具电池拆装的 方法 。

2.积极参与探索活动 ，萌发求知
，体验成功的快乐 。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得
。

4.充分体验“科学就在身边 ” ，产生在生活中发现 、探索和交流的兴趣。

5.在活动中
，让幼儿体验成功的喜悦 。

活动准备

每人一件电动玩具，一个小塑料盒 ，因各种原因不会动的玩具
、若干个电池：电池回收箱一个：电池安装示意图一张
。

活动过程

一、设置情境

师：“六一
” 儿童 节就要到了，玩具厂的叔叔阿姨为了表示他们的爱心
，让小朋友过个快乐的节日，特意给你们捐赠了一批各种各样的玩具 ，(出示电动玩具)你们猜：“这小猴会敲鼓吗?”“洋娃娃会跳舞吗? ”这些玩具全是电动玩具。

教师提问：这些玩具为什么会自己动起来呢?激起孩子们探索的 。

二 、操作探索(一)

1.拆电动玩具
。

(1)师：现在教师给每人发一件玩具
，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具会动的秘密 ，你也可以把它拆开
，然后互相说一说，你发现了什么?

(2)幼儿玩玩具 ，教师巡回指导
，鼓励幼儿大胆地拆，并把拆下来的东西放在盒里 。

(3)提问：你发现玩具里有些什么?

小结：原来玩具里有电池、弹簧
、开关。

2.装电池
。

(1)师：小朋友拆开了玩具 ，还发现了许多秘密
，那你们能不能再把它装好，让它变得和原来一样会自己动呢?

(2)幼儿装电池(肯定会有幼儿因电池装反等原因使玩具动不起来)

三、讨论

1.为什么刚才会自己动的玩具现在不会动了呢?

2.如果是电池装反了 ，那电池应该怎样装才是对的呢?

引导幼儿认识电池上的“+
”“一”标志。并在实物投影仪上出示示意图，要求幼儿按示意图安装电池 。

四 、操作探索(二)

1.师：这里有几件小弟弟玩过的电动玩具
，不知什么原因这些玩具不会自己动了，等一下请你们拆开检查一下原因 ，然后想办法使它们动走来
，你可以和旁边小朋友一起想力法，也可把你的好办法讲给好朋友听
。

2.幼儿操作探索 ，鼓励幼儿和同伴
、老师交流
，把自己的发现表达出来。

3.提问：

(1)你发现玩具是什么原因不能动吗?你怎样又使它动起来的?

小结：玩具不能自己动的原因很多，有的是电池装反了 ，有的是没装电池
，有的是电池的电用完了，有的因为没有弹簧 。

(2)电池内的电用完了 ，这个废电池该怎么办呢?(教育幼儿不能随便把它剥开
，也不能随便乱扔，要把它放在“电池回收箱 ”内 ，因为电池里的东西对人体有害，乱染会污染环境)

五、玩电动玩具

师：今天小朋友的玩具各种各样
，你们可商量开一个“玩具表演会
”，让大家一块分享玩具带来的快乐 ，过一个难忘的节日
。

幼儿园大班科学活动2

活动目标：

1.幼儿通过找一找 、变一变
、演一演
，获得光和影子的感性 经验 。

2.活动中幼儿的观察、合作能力得到发展，体验科学探索的乐趣 。

3.愿意大胆尝试 ，并与同伴分享自己的心得
。

4.通过观察 、交流与讨论等活动
，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣 。

活动准备：

白色屏幕筐架4个 ，皮影道具5个
，皮影
、手影录像各一，篓子4只 ，手电筒数量和师生人数一样多
，小动物若干个，音乐《健康歌》 ，大投影屏幕一个
。

活动过程：

一、寻找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣

师：孩子们
，这儿有我们的影子，一起来看哪!

师：挥挥手 ，摇摇头
，我们一起来和影子跳个舞吧!

(评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动 ，继而产生了对影子的好奇。)

二 、猜一猜手影并欣赏手影录像
，感知手影的神奇魅力

1.幼儿互相讨论

师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢?

师(小结)：光照在身上，身体挡住了光线 ，屏幕上就有了影子 。

2.师生做手影.猜手影
，感受影子的多样性

师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影 ，你们来猜猜
。

师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟
、大灰狼、孔雀。)

师：你们真厉害
，都被你们猜到了 。谁也会表演手影来考考大家?(分别请3—4个幼儿演示手影)

师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢?

(幼儿自由讨论
。)

师：你们真聪明，原来手的不同姿势形成了不同的影子。

3.观看手影录像 ，体验手影的神奇

师：有一位大师，做的手影特棒
，我们一起来猜猜他表演的手影是什么?(放手影录像，幼儿观看)

(评：此环节旨在让孩子们感受手影的神奇魅力所在 ，幼儿被大师精彩的手影表演所折服
，纷纷把掌声送给了表演大师 。)

三 、通过找一找、变一变，感知影子的变化 ，获得光和影子的感性经验

1.找一找影子

师：还有许多小动物也想在白色的屏幕上找到影子
，等一会儿三个小朋友一组，去找一找
、玩一玩 ，和你的好朋友说一说
，你找到了谁的影子?(幼儿分组在小屏幕后面操作)

师：你找到了谁的影子?谁来做给大家看看?(请3—4名幼儿操作演示)

师：你用什么办法找到小动物的影子?(手电筒)为什么?

幼：因为光照在小动物的身上，小动物挡住了光线 ，就有了影子
。

师(小结)：刚才小朋友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子
，发现了光照在这些小动物身上，就被小动物挡住了光线 ，白色的布上就有了它们的影子。

2.变一变影子

师：刚才我发现了小乌龟的影子还会变戏法呢!(师边操作，边让小乌龟的影子分别变大变小 、点点头
、挥挥手、摇摇小尾巴 、跳个圆圈舞……)

师：啊!这真是太神奇了!那你们想不想也让小动物的影子会变戏法呢?等一会儿把发现的秘密告诉大家 。

师：孩子们
，你们发现影子的秘密了吗?谁来 说说 ，影子是怎么变戏法的?

幼1：光离小动物近 ，影子就大
，光离小动物远，影子就小
。

幼2：灯光不动 ，小动物近
，影子就大，小动物远 ，影子就小。

幼3：小动物不动
，灯光离得远，影子就小 ，灯光离得近
，影子就大 。

幼4：小动物和灯光一起动，小动物的影子就在跳舞了
。

幼5：小动物不动 ，灯光动，小动物的影子就在跳舞了。

幼6：灯光不动
，小动物动，小动物的影子就在跳舞了 。

幼7：小动物的头
、脚、尾巴 、翅膀折了一下 ，灯光动转
，小动物的影子就像在跳舞了。

师(小结)：刚才呀，我们小朋友都发现了影子的秘密 ，光离小动物越近
，影子就越大;光离小动物越远，影子就越小
。把小动物的头
、脚、尾巴 、翅膀轻轻一折 ，随着光的移动
，小动物的影子就像在跳舞了。(边说边示范)

(评：此环节通过教师的设疑让孩子们不断地猜测变戏法的秘诀 。在反复操作
、验证的基础上，进一步感知不同角度、不同距离光照后 ，影子的不同变化
，继而获得光和影子的感性经验
。)

四 、欣赏皮影戏，演一演皮影戏 ，感受影子在生活中的作用

1.欣赏皮影戏表演

师：影子除了会变戏法、跳舞，它还会演戏呢!我们一起来欣赏皮影戏。

2.合作表演皮影戏

师：哥哥姐姐也来表演皮影戏了(出示哥哥
、姐姐形象的皮影道具)
，等会儿小朋友还是三个人一组，可要分一下工 ，头、手 、脚的道具分别由一位小朋友拿
，一起合作表演，看哪一组的表演最棒 。(幼儿分组
、合作表演)

师：那你们想不想当一回小观众 ，欣赏一下小朋友表演
，的皮影戏呢?(幼儿轮流当小观众欣赏同伴的表演)

(评：此环节中，教师别出心裁地用废旧x光片 ，制作了形象逼真的皮影道具
。孩子们手拿道具
，个个酷似皮影戏演员，伴随着欢快的音乐节奏 ，不断地在屏幕上呈现出影子的各种姿态。还通过互换角色“演员”与“观众 ”
，体验到了合作成功的喜悦 。活动中，不时地发出小观众们的捧腹大笑 ，兴奋、激动之情溢于言表
。)

五 、活动拓展

1.影子有什么用处?(介绍古代用影子确定时间)

2.影子有什么不方便呢?(介绍医院用的无影灯)

3.游戏“踩影子”，找一找生活中还有哪些影子?

幼儿园大班科学活动3

活动目标：

⒈
、乐意参与实验操作
，能主动发现问题并大胆表述自己见解。

⒉、在操作过程中观察比较各种纸在水中的变化，感知不同纸的吸水性是不一样的 。

⒊ 、培养幼儿对事物的好奇心 ，乐于大胆探究和实验
。

⒋
、愿意大胆尝试
，并与同伴分享自己的心得。

⒌、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦 。

活动准备：

⒈ 、物质准备：铅画纸 ，手工纸
，宣纸做成的纸花若干，水
、盆

⒉、经验准备：充分感知铅画纸 ，手工纸
，宣纸的不同特性

活动过程：

一谈话导入活动

⒈ 、师：孩子们，现在是什么季节呀?

⒉、师：暖和的春天来了 ，你知道会有哪些美丽的花儿开放呢?

二交流讨论铅画纸
，手工纸，宣纸的不同特性。

⒈
、师：今天老师给你们带来了一些特别的花 ，你们看!

⒉、教师出示制作好的三种纸花

⒊ 、师：请你看看这些花和我们平时见过的花一样吗?有什么不一样?

⒋
、师：他是用什么做的?(纸)使用什么纸做的?你认识吗?请你来说一说(教师出示相应的纸)

⒌、交流讨论铅画纸，手工纸
，宣纸的不同特性
。

三实验操作，观察纸花在水中的变化 ，初步感知纸的吸水性

⒈ 、引导幼儿想想
，如果我们把纸花放在水中纸花会怎么样呢?

⒉
、交代操作要求：

①每个小朋友取你喜欢的纸花，花瓣朝上 ，把它轻轻的放在水中。

②仔细观察纸花会有什么变化
，等会儿把你的发现告诉老师 。

⒊、幼儿操作，教师指导
。

⒋ 、集体交流：

①你拿的是什么纸做的花?

②你观察到了什么?(纸花开了)

小结：原来铅画纸
、手工纸、宣纸做成的花放在水中都会开。

思考：纸花为什么开呢?(幼儿讲述)(观察纸花变湿)

小结：纸花放进了水里纸把水宝宝吸到了她的身体里面 ，纸变湿了
，所以纸花就开了 。

③我们发现了纸的第一个秘密：纸会吸水，纸有吸水性
。

四观察不同纸在水中的不同变化 ，感知不同纸的吸水性是不一样的

⒈ 、猜测：刚才
，我们发现用铅画纸
、手工纸、宣纸做成的纸花放在水里都会开放。那如果把这三种纸花同时放在水中，你会觉得谁会第一个开?谁第二?谁第三?(幼儿猜测 ，教师记录)

⒉ 、试验验证：

⑴提出操作要求：

①幼儿每人取一种纸花，三个人的纸花要不一样

②在老师说开始时
，小朋友要同时把手中的纸花放在水中 。

③仔细观察你的纸花是第几个开放的
。

⑵幼儿和做实验，教师指导。

⒊、集体交流 ，教师记录实验结果 。(验证和猜测的是否一样)

⒋
、观察实验结果
，讨论：为什么宣纸做成的花开的最快?

小结：宣纸吸水性强，可以很快的把水吸到身体里 ，所以宣纸做的纸花很快就开了
。我们发现了纸的第二个秘密
，不同纸的吸水性是不一样的。

五活动延伸

师：其实，在我们生活中 ，还有很多的纸
，只要小朋友多观察，多动脑 ，就能发现纸更多的秘密 。

幼儿园大班科学活动4

活动目标

1.激发探索光的兴趣。

2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化
。

3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果
，并尝试用符号记录。

活动准备

手电筒幼儿每人一个，并学会使用;各种颜色的布 、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发现
”记录图
、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频 、一段节奏强烈的音乐 。

活动实录与分析

一
、导入活动：出示电筒 ，激发幼儿的兴趣
。

提问：小朋友们，这是什么手电筒发出了什么颜色的光

二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布 、彩色纸后
，光颜色的变化 。)

1.看一看，摸一摸 ，老师准备了什么材料(各种颜色的布
、纸
。)

2.讨论：手电筒的光透过这些材料
，会发生什么变化呢

3.小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布 ，光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸
，光就变成了紫色了……)

4.我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色 。

5.幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上
。

分析：教师让幼儿在用手电筒和布 、纸玩的过程中 ，自己去观察
、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面
，但是透过他们个体经验的整合，以及相互间的交流 、补充、完善 ，使探索的结果全面而细致 。

三
、第二次自主探索
。(手电筒的光透过玩具后
，光形状的变化。)

1.看一看，摸一摸 ，老师还带来了什么(是各种各样的玩具)

2.讨论：玩具、手电筒一齐玩一玩，光还会有什么变化呢

3.实验：用玩具和手电筒玩玩
，看看光还会有什么变化(用有孔的玩具和手电筒一齐玩，光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花 ，手电筒动花也会动……)

4.我们得出的结论：手电筒的光透过玩具
，不仅仅颜色会变，形状也会变 。

5.幼儿展示自己的新发现 ，并在“我的发现 ”图表上记录新发现。

分析：在活动的推进过程中
，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现 ，培养幼儿有步骤解决问题的方法
。

四 、观看舞台灯光视频
，制作彩色灯，师幼表演。

幼儿邀请客人老师当灯光师 ，自己当小演员
，一齐表演 。

五
、活动结束，幼儿快乐地离开大厅
。

幼儿园大班科学活动5

活动目标：

1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

2 、通过看图形推理颜色的方式 ，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成 。

3
、感受三原色组合成新色彩的神奇
，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣
。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5 、愿意大胆尝试 ，并与同伴分享自己的心得 。

活动重点难点：

活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色彩
。

活动难点：通过看图形推理颜色的方式
，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。

活动准备：

PPT课件一份 ，调色盘人手一份
，颜料若干(红
、黄、蓝)，城堡图一份 。

教学方法 ：

在现实生活中 ，培养幼儿解决问题的能力是至关重要的
。在这一活动中
，我为了让幼儿更形象 、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用观察法
、讲解法、示范法 、操作法的形式进行 ，使整个过程环环紧扣
，使幼儿在轻松愉快的环境中学习，从中获得有关颜色变化的知识经验。本次活动始终以幼儿为主体 ，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为支持者和合作者
，调动幼儿的各种感官，使他们懂得遇到问题时要自己想办法解决 。幼儿在活动中 ，通过看一看、说一说
、做一做
，激发幼儿的学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘 ，感受颜色变化的乐趣
，从而完成预设目标的要求。

活动过程：

(一)、活动导入：

教师：你们知道吗?红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么?(三原色)

评析：导入比较自然，提问比较自然轻松 ，孩子没有压力
。

(二) 、活动过程

1
、出示彩色城堡图
，如果想进城堡必须打开城门。

今天，三个颜色宝宝想要去“彩色城
”玩 ，可是
，想要进去，必须要打开城门才行 ，怎么才能打开城门呢?我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：“欢迎你们来彩色城，如果要打开这扇门
，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行 。红娃娃说：“我有红颜色我先来”，“来看我的 ，我有黄颜色 ”
，“还有我，我有蓝颜色
”
。

评析：以PPT课件的形式展示了“彩色城主人”与三位颜色宝宝之间的对话 ，生动形象的交代了此次活动的目标：找到6种颜色填满锁上的6个扇形
，幼儿对此十分感兴趣，必定会好好思考 ，注意力也会更加集中一些。

2、教师提问：

(1)现在有几种颜色啦?(3种)

(2)城门能打开吗?为什么呀?

(3)请你猜猜看
，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢?

3 、幼儿回答：绿色
、粉色、紫色 。

4 、到底是什么颜色 ，我们来听听彩色城的主人是怎么说的
，好不好?(彩色城主人：“剩下的这3个地方，可不是随便什么颜色都能填的 ，一定要红
、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们
，快点帮帮颜色娃娃吧
。 ”)

师：你们愿意帮助他们吗?每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料 ，根据彩色城主人的要求
，你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。

(1)那请小朋友动动脑筋看，比如说**可以和什么颜色调在一起呢?它们会变出什么颜色呢?

(2)红色还可以跟什么颜色调在一起啊?

(3)那最后还有哪两种颜色没调在一起啊?

(4)那么我们等一会在操作的时候 ，每次取颜料时都要取的一样多
，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比 ，看看谁做的又快又准确
，好吗?那我们开始吧!

5 、播放音乐，让幼儿进行调色并记录 ，教师巡回指导 。

评析：教师不用太多的要求
，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平时担小
、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了 ，真正体现以幼儿为主的原则
。

6、小结 、讲解：

师：“哪个小朋友先来说一说，你选的是哪两种颜色
，调在一起后变出了什么颜色，好吗?
”

(1)红+蓝=紫 ，你们的红色加蓝色也是这样的吗?那我们来问一问彩色城的主人
，红色加上蓝色是不是紫色，好不好?

(彩色城主人：“红色加蓝色是紫色。”)

(2)红+黄=橙 ，你们的红色加**也是橙色吗?问彩色城的主人
，红色加**也是橙色吗?

(彩色城主人：“红色加**是橙色 。)

(3)谁来介绍一下最后两种颜色?黄+蓝=绿色，你们同意吗?

(彩色城主人：“**加蓝色是绿色
。)

(4)当幼儿发现颜色量多或少 ，配出来的颜色也会尽然不同时
，教师应支持鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律 总结 。如：“红色+蓝色 ” ，当蓝色配多时
，会变成紫红色等 。

评析：引导幼儿积极思考积极猜测，教师不作答 ，让幼儿在实际操作中寻求答案，既增强幼儿的探索意识
，又发挥了幼儿的主动性，幼儿在尝试过程中表现得非常大胆 ，自由认真
，对变出来的颜色发出感叹，原来两种颜色合在一起是那么奇妙 ，说变就变
，幼儿又兴奋又惊奇。

7、介绍“三间色
”
。

师：太厉害了，我们三种颜色全都找到了 ，你们知道吗?橙色
、绿色
，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字 ，叫做“三间色”。原来
，这些三原色(红黄蓝)两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真神奇呀!

8、现在 ，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗?问问彩色城的主人 。

(彩色城主人：“你们可真厉害
，6种颜色全找齐了，请进来吧
。 ”)

师：彩色城里好漂亮啊 ，今天
，彩色城里大丰收了，里面收获了许许多多的蔬菜水果 ，我们分别来看下有什么?(西瓜 、葡萄
、橙子、黄瓜 、茄子......)它们是什么颜色的?(绿色
、橙色、紫色)

9 、幼儿作画
，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。

(1)师：你刚刚调出的是什么颜色的?与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢?现在，就用你调出的颜色来画画它们 ，好吗?

(2)幼儿操作
，教师巡回指导 。

(三)
、活动结束介绍，讲评
。

师：“现在 ，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧
，让我们来共同欣赏一下，谁画的最漂亮。”

(四)、活动延伸：了解其他颜色的变化 。

师：“红 、黄
、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙 、紫的三间色 ，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢?让我们来试一试吧!
”

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